ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين تقدير الذات و الات...>مارك

العلاقة بين تقدير الذات و الاتجاهات اللاعقلانية لدى الطلبة الجامعيين

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جرادات، عبدالكريم محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaradat, Abdulkareem Mohammed
المجلد/العدد: مج 2, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: ايلول
الصفحات: 143 - 153
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة اليرموك | الذات | الاتجاهات اللاعقلانية | طلاب الجامعات | الجوانب النفسية | علم النفس التربوي | الاردن | التعليم الجامعي | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03979nam a22002177a 4500
001 0499998
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a جرادات، عبدالكريم محمد سليمان  |g Jaradat, Abdulkareem Mohammed  |e مؤلف  |9 202936 
245 |a العلاقة بين تقدير الذات و الاتجاهات اللاعقلانية لدى الطلبة الجامعيين  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2006  |g ايلول  |m 1427 
300 |a 143 - 153 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر كل من الجنس والمستوى الدراسي على تقدير الذات والاتجاهات اللاعقلانية؛ وكذلك العلاقة بين تقدير الذات والاتجاهات اللاعقلانية لدى عينة من 397 طالبا وطالبة في مستوى البكالوريوس. أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في تقدير الذات تعزى للجنس أو المستوى الدراسي؛ وأن مستويات الاتجاهات اللاعقلانية على المقياس الكلي وعلى بعدي العزو الداخلي للفشل والنزق كانت لدى الإناث أعلى بشكل دال إحصائيا مما هي لدى الذكور؛ وأنه لا يوجد أثر للمستوى الدراسي على الاتجاهات اللاعقلانية. كما أشارت النتائج إلى ارتباط تقدير الذات بشكل دال إحصائيا عند الإناث بمقياس الاتجاهات اللاعقلانية الكلي وبثلاثة أبعاد هي: تقييم الذات السلبي، والعزو الداخلي للفشل والنزق. أما بالنسبة للذكور، فقد ارتبط تقدير الذات بشكل دال إحصائيا بالمقياس الكلي وببعد تقييم الذات السلبي. وكانت الارتباطات جميعها لدى الإناث أعلى مما هي لدى الذكور.  |b This study investigated the effects of gender and academic level on students’ self-esteem and irrational attitudes. Furthermore, the study examined the relationship between self-esteem and irrational attitudes. 397 university students, aged 18-23 years, completed the Rosenberg self-esteem scale and the irrational attitudes questionnaire. The results showed no significant differences in self-esteem due to gender or academic level. For irrational attitudes, there were significant main effects for gender with higher levels of irrational attitudes for females. No significant main effect for the academic level was found. Correlational analyses indicated that for females, self-esteem correlated significantly with the global measure of irrational attitudes and with three subscales: negative self-evaluation, internal attribution of failure and irritability. For males, self-esteem was significantly correlated with the global measure and with the subscale of negative self-evaluation. All correlations were higher among females than among males. The counseling implications of these findings are discussed. 
555 |a 711201  |a 688626  |a 766018  |a 735339  |a 697942  |a 754066  |a 769828  |a 817712  |a 804274  |a 36113  |a 763193 
653 |a جامعة اليرموك   |a الذات   |a الاتجاهات اللاعقلانية  |a طلاب الجامعات   |a الجوانب النفسية   |a علم النفس التربوي  |a الاردن  |a التعليم الجامعي  |a السياسة التعليمية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  مج 2, ع 3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 002  |x 1814-9480 
856 |u 0151-002-003-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 119754  |d 119754 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.