ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السياسة الثقافية الفرنسية في م...>الوصف

السياسة الثقافية الفرنسية في موريتانيا خلال الفترة الاستعمارية 1903-1960م: التعليم مثالا

العنوان بلغة أخرى: French Cultural Policy in Mauritania during the Colonial Period 1903-1960 AD: Education is an Example
المصدر: مجلة الإحياء
الناشر: جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: بالعجال، أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع29
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 715 - 738
DOI: 10.35553/1699-021-029-046
ISSN: 1112-4350
رقم MD: 1197819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستعمار الفرنسي | موريتانيا | التعليم الفرنسي | السياسة الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
موريتانيا | السياسة الثقافية | التعليم | المخظرة | مبدأ المدرسة | Mauritania | Cultural Policy | Education | Mahdhara | School Principle
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الورقة جانبا مهما من السياسة الثقافية الفرنسية في موريتانيا وهو جانب المدرسة الفرنسية، التي نبتت في خضم صراع الاحتلال/المقاومة، الهوية/التغريب؛ الرفض/المناورة، وضمن أهداف الطرف الأقوى وتمسك المهزوم بمكتسباته التاريخية المتمثلة في هويته وتعليمه الأصلي؛ الأمر الذي جعل المدرسة تعد استمرارا لمحاولات الإخضاع والمقاومة. وعليه فهذه الورقة تحاول البحث في كيفية تمكين المستعمر الفرنسي لتعليمه ولغته، وكذلك النظر في الوسائل والأهداف والنتائج ووقعها على الأهالي المستعمرين، الذين رزئوا في تعليمهم التقليدي ولم ينالوا تعليما عصريا استعماريا كافيا.

This paper deals with an important aspect of French cultural policy in Mauritania, which is the French school, that grew up during the colonialism/resistance, identity/alienation and rejection/manipulation struggle. With the objectives of the stronger party and the adherence of the defeated one to his historical acquisitions represented in his identity and original education, the school became a continuation of the attempts to subjugate and resist. Accordingly, this paper tries to lookout how the French colonialist empowered his education and his language, as well as to consider the means, objectives, results and their impact on the colonized people, who were tied in their traditional education and did not receive an adequate colonial modern education.
ISSN: 1112-4350

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.