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Evaluation de L'efficience Relative des Universites Algeriennes par la Methode Dea: Data Envelopment Analysis

العنوان المترجم: Evaluation of The Relative Efficiency of Algerian Universities by The DEA Method: Data Envelopment Analysis
المصدر: مجلة الاقتصاد التطبيقي والإحصاء
الناشر: المدرسة الوطنية العليا للإحصاء والاقتصاد التطبيقي
المؤلف الرئيسي: Mehdi, Kellou (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 145 - 161
ISSN: 1112-234x
رقم MD: 1198521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
نظم المعلومات الإدارية | الجودة الشاملة | تقييم الأداء | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
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المستخلص: Cette étude vise à employer l'enveloppement des données Procédé d'analyse pour évaluer l'efficience relative des universités Algériennes. Le nombre du personnel enseignant, et les dépenses de fonctionnement ont été utilisés comme inputs (intrants), et le nombre des étudiants inscrits en graduation et les nombre de diplômés en graduation l'an dernier ont été utilisés comme des inputs (sorties). Il a été constaté que le nombre des universités avec un score d’efficience technique pure de (100%) était de 8 sur 25 universités, ce qui indique un pourcentage de 32%. l’efficience moyenne (ETP) de l’ensemble des universités algériennes est de 87,70 % pour l’orientation output. Ce qui signifie qu’on peut augmenter les outputs de 12 % avec les mêmes inputs et de 88,17 % pour l’orientation input, ce qui signifie un gaspillage de ressources de presque 12 %.

This study aims to use the data envelopment analysis method to assess the relative efficiency of Algerian universities. The number of teaching staff, and operating costs were used as inputs. The number of students enrolled in graduation and the number of graduates graduating last year were used as inputs. It was found that the number of universities with a pure technical efficiency score of (100%) was 8 out of 25 universities, indicating a percentage of 32%. The average efficiency (ETP) of all Algerian universities is 87.70% for output orientation. This means that we can increase the outputs by 12% with the same inputs and by 88.17% for the input orientation, which means a waste of almost 12 resources. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc
ISSN: 1112-234x

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