ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of a Proposed Blend...>الوصف

The Effect of a Proposed Blended Project-Based Learning Program on Developing the 4Cs Skills for Secondary Stage Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج مدمج مقترح قائم على التعلم المبني على المشروعات في تنمية مهارات 4Cs لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدر، بدر عبدالفتاح عبدالكافي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Badr, Badr Abdelfattah Abdelkafy
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 49 - 107
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.189830
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198783
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعلم القائم على المشروعات | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات | التعلم المدمج | مهارات 4Cs | Project Based Learning | Blended Learning | 4Cs Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مدمج مقترح قائم على التعلم المبني على المشروعات في تنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي- التواصل - التشارك) لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي للمجموعة الواحدة بقياس قبلي وقياس بعدي. وتكونت مجموعة الدراسة من ٣٠ طالب بالسنة الأولى بالمرحلة الثانوية بمدرسة حسن أبو بكر الرسمية المتميزة للغات بالقناطر الخيرية بمحافظة القليوبية. واشتملت أدوات الدراسة على قائمة بمهارات التفكير الناقد، قائمة بمهارات التفكير الإبداعي، قائمة بمهارات التواصل، قائمة بمهارات التشارك، اختبار قبلي بعدي للتفكير الناقد، اختبار قبلي بعدي للتفكير الإبداعي، بطاقتي ملاحظة لقياس كلا من مهارات التواصل والتشارك للفئة المستهدفة. تم تطبيق اختبار التفكير الناقد واختبار التفكير الإبداعي وبطاقتي الملاحظة الخاصة بالتواصل والتشارك على مجموعة الدراسة ثم تم تدريب مجموعة الدراسة من خلال البرنامج المدمج المقترح القائم على التعلم المبني على المشروعات لتنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي- التواصل - التشارك). ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا على مجموعة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج وتحققت فروض الدراسة مما يعني أن البرنامج المدمج المقترح القائم على التعلم المبني على المشروعات فعالا في تنمية مهارات 4Cs (التفكير الناقد - التفكير الإبداعي- التواصل - التشارك) لدى مجموعة الدراسة.

The purpose of this study was to investigate the effect of a proposed blended project-based learning program on developing the 4cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration skills) for secondary stage students. The study employed the one-group pretest-posttest quasi - experimental design. The participants were 30 first year secondary stage students at Hassan Abu Bakr Distinguished Governmental Language School in El-Qanater Elkhairya Educational Administration in Qualybia Governorate. The instruments of the study included a list of critical thinking skills, a list of creative thinking skills, a list of communication skills, a list of collaboration skills, a critical thinking test, a pre- post creative thinking test, an observation checklist for communication skills and an observation checklist for collaboration skills. The pre/post critical thinking test, the creative thinking test, and the observation checklists for both communication and collaboration skills were pre administered to the study group. Then, the study group was trained through the proposed blended project-based learning program to develop the 4 Cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration). The measurement instruments of the study were post administered to the study group. Findings of the study revealed that the blended project-based learning program proved to be effective in developing the 4Cs skills for the study group.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.