| LEADER |
04971nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1945335 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a يوسفي، حدة
|g Yousfi, Hedah
|e مؤلف
|9 434207
|
| 245 |
|
|
|a تقنيات اختيار واقتناء المعلمين كبرنامج لإعداد المعلم:
|b تجارب عربية وأجنبية
|
| 246 |
|
|
|a Selection Techniques of Instructor as Program to Preparing Teachers:
|b Arab and Foreign Experiences
|
| 260 |
|
|
|b جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كل الأرقام والأبحاث والدراسات تثمن الدور الفعال للمعلم باعتباره لبنة أساسية في بناء المثلث البيداغوجي، حيث أصبح الهدف الأساسي للوصول إلى جودة في العطاء التربوي تنصب على حسن اختيار وانتقاء أفضل المعلمين، وأصبح للمؤسسات التربوية مراكزها المعتمدة ولجانها المتخصصون في الاختيار والانتقاء للعناصر التربوية الفاعلة في تكوين المنظومة التربوية، هذه الأخيرة التي تختلف من بلد إلى بلد وذلك حسب طبيعة النظام المتبع، وبالتالي فإن عملية الاختيار تتعدد وتتنوع هي الأخرى. ومما هو متعارف عليه أن عملية التقييم تركز على عناصر متعددة منها دور المعلم في نجاح العملية التربوية وتحقيق الأهداف البيداغوجية وقدرته العلمية والعملية بالإضافة إلى معايير أخرى من شأنها أن تساهم في الاختيار الصائب للمعلم ومن هنا تتباين وجهات النظر حول المعايير التي يمكن الاعتماد عليها، فالمعايير المعتمدة في الدول العربية ليست هي الأخرى في الدول الأجنبية ولهذا نلاحظ الاختلاف في مخرجات التعليم .وبين النظام العربي والأجنبي لاختيار المعلم جاءت هذه الدراسة العلمية التي تهدف إلى تبيان أبرز المعايير المعمدة في الاختيار، وما هي أهم الاستراتيجيات التي يعتمد عليها في اختيار المعلم ساعين في ذلك إلى استثمار بعض الدراسات العربية والأجنبية وذلك بتحليلها وصولا إلى مقارنة بين المعايير العربية والعالمية في اختيار المعلمين ودورها في نجاح العمل التربوي وأداء المعلم بالدرجة الأولى.
|
| 520 |
|
|
|b Several research and studies appreciates the active role of the teacher in building block of the pedagogical triad, where it became the primary goal to reach the quality of the education, that focused on the good selection and the selection of best teachers. The educational institutions centers accredited committees specialized in the selection and selection of educational actors in the formation of the system educational, which vary from country to other country, depending on the nature of the system used. Therefore, selection process is numerous and varying, the evaluation process focuses on multiple elements, including teacher's role in the success of educational process and to achieve the pedagogical objectives, scientific and practical ability in addition to other criteria that will contribute to the right choice of the teacher on the criteria that can be relied upon. Selection techniques in the Arab countries are not in other foreign countries and this note the difference in education outcomes.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a الإعداد المهني
|a المؤسسات التربوية
|a الكفاءات المهنية
|
| 692 |
|
|
|a المعلم
|a معايير الاختيار
|a الدراسات العربية
|a الدراسات الأجنبية
|b Teacher
|b Selection Techniques
|b Arabic Studies
|b Foreign Studies
|
| 700 |
|
|
|9 597414
|a هدار، سعاد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Almuqadimah of Human and Social Studies Journal
|f Mağallaẗ al-muqadimaẗ li-l-dirāsāt al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 2347
|s مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2602-5566
|
| 856 |
|
|
|u 2347-000-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1199019
|d 1199019
|
