| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم، وبيان مدى اختلاف هذه المعوقات باختلاف متغيرات الدراسة: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت "استبانة معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي-من وجهه نظرهم. "من إعداد الباحثة"، على عينة عشوائية قوامها ستة وستون أخصائيا وأخصائية. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: -إن معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي "للدرجة الكلية" مقداره "3.34" وفق مقياس "ليكرت" الخماسي. -جاءت نتائج الفروق الإحصائية بين استجابات عينة الدراسة الكلية حول المعوقات التي تواجههم، والتي تعزى إلى بعض المتغيرات على النحو التالي: •توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية تعزى إلى متغير الجنس. •توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية تعزى إلى متغير سنوات الخبرة. •توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول معوقات الأداء الإبداعي لأخصائي التربية المسرحية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.
This study aims at investigating obstacles of creativity performance of Obstacles of Creativity Performance of Theater education specialist in the first Primary Schools - From their Perspectives.. It also aims to identify these obstacles due to some variables (gender, scientific qualifications and years of experience). The descriptive analysis method was used in this study. Researchers constructed a questionnaire to collect data. On a random sample of (66) male and female specialists One of the most important findings of the study -The creative performance of the meritocracy in the first right schools of basic education came with an average score and an arithmetic average (college score) of 2,303 on the Likert scale. The results of the statistical differences between -the responses of the overall sample on the barriers that they face, which are attributable to some variables, were as follows: •There are statistically significant differences between study sample responses on creative performance impairments.The theatre educationalist is not attributed to heterogeneity •There are statistically significant differences between the study sample responses to the impairments of creative disease for the theatre educationalist attributable to variable years of experience •There are statistically significant differences between sample responses to creative performance impairments Theatrical educators attribute the variable to scientific qualification.
|
