ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف مدخل الجدارات في مواجهة...>الوصف

توظيف مدخل الجدارات في مواجهة معوقات استخدام تطبيقات التعليم الرقمي في الجامعات على ضوء تداعيات جائحة كورونا

العنوان المترجم: Employing a Competency Approach in Facing the Obstacles to Using Digital Education Applications in Universities in Light of The Repercussions of The Corona Pandemic
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، رانيا وصفي عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 83 - 179
DOI: 10.21608/jfees.2021.186549
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1199257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | تكنولوجيا التعليم | تطبيقات التعليم الرقمي | مدخل الجدارات | الجدارات الرقمية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | جامعة دمياط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجدارات الرقمية | تطبيقات التعليم الرقمي | معوقات التعليم الرقمي | جائحة كورونا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: "يهدف البحث الحالي إلى توظيف مدخل الجدارات في مواجهة معوقات استخدام تطبيقات التعليم الرقمي في الجامعات على ضوء تداعيات جائحة كورونا، واستخدم البحث المنهج الوصفي في الكشف عن الجدارات اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في مجال التعليم الرقمي. والوقوف على المعوقات التي تواجه استخدام أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات التعليم الرقمي، وصياغة تصور مقترح لتفعيل جدارات أعضاء هيئة التدريس في هذا الجانب المهني المهم. وقد استعانت الباحثة باستبانة قدمت إلى عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة دمياط قوامها (130) عضوا. وذلك بهدف الوقوف على المعوقات التي تواجه استخدام أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات التعليم الرقمي، ومتطلبات تفعيل جدارات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعليم الرقمي. وتوصلت النتائج إلى: ١-تعددت الجدارات الرقمية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس لتضم: جدارات معرفية خاصة بثقافة التعليم الرقمي، جدارات تصميم وإنتاج مصادر التعلم الرقمي، جدارات تصميم المقررات الإلكترونية، جدارات إدارة بيئة التعلم الافتراضية، جدارات تقويم الموقف التعليمي الرقمي، جدارات أخلاقيات التعليم الرقمي. ٢-موافقة أفراد العينة على معوقات استخدام تطبيقات التعليم الرقمي بمتوسط حسابي (2.44)، ووزن نسبي (81.48%). ٣-موافقة أفراد العينة على متطلبات تنمية جدارات التعليم الرقمي اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات بمتوسط حسابي (2.91) ووزن نسبي (96.96%)."

"The current research aims to employ the competency approach in facing the obstacles to using digital education applications in universities in light of the repercussions of the Corona pandemic. The research used a descriptive approach to reveal the necessary competencies of faculty members in the field of digital education, identify the obstacles facing faculty members' use of digital education applications, and formulate a proposed vision to activate faculty members' competencies in this important professional aspect. The researcher used a questionnaire applied to a sample of 130 faculty members at Damietta University in order to identify the obstacles facing faculty members using digital education applications and the requirements for activating faculty members' competencies in the field of digital education. The results showed: 1. There are many digital competencies needed for faculty members; these include: knowledge competencies related to the culture of digital education, competencies of designing and producing digital learning resources, e-course design competencies, virtual learning environment management competencies, digital educational situation assessment competencies, competencies of ethics of digital education. 2. Sample members agree on the obstacles to using digital education applications with an arithmetic average of (2.44) and a relative weight of (81.48%). 3. The sample members agree on the requirements for developing necessary digital education competencies for university faculty members with an arithmetic average of (2.91) and a relative weight of (96.96%). This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.