ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفضاء المدرسي في الجزائر:...>الوصف

الفضاء المدرسي في الجزائر: نحو فضاء مدرسي مستدام: نظرة على مدارس مدينة بريكة - باتنة

العنوان بلغة أخرى: L’espace Scolaire en Algerie: Vers un Espace Scolaire Durable: Regard Sur les Écoles de la Ville de Barika – Batna
المصدر: مجلة العمارة وبيئة الطفل
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - مخبر الطفل ، المدينة والبيئة
المؤلف الرئيسي: بغدادي، ام هاني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعافية، عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 40 - 56
ISSN: 2710-8252
رقم MD: 1199567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الفناء المدرسي | المؤسسة التعليمية | القطاع التعليمي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفضاء المدرسي | الاستدامة | الفضاء المدرسي المستدام | المدرسة المستدامة | بريكة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تولي المجتمعات أهمية بالغة للمؤسسة التعليمية لما لها من أهمية بالغة في تكوين رأس مالها: رجل المستقبل، وتعمل بجد على تطويرها عبر الأجيال وتحاول جعلها مواكبة للتغيرات العالمية الحديثة خاصة ما تعلق بميدان التربية والتعليم. ولعل التطورات الهامة التي شهدتها مؤسسة المدرسة في دول العالم تظهر الآفاق المستقبلية لهذا الصرح التعليمي في إطار الاستدامة الشاملة لتمكين الأجيال المتلاحقة من تكوين وتعليم مواكب لظروفه الزمكانية. في الجزائر يعرف الفضاء المدرسي تطورا هاما من ناحية التشريع المدرسي، الذي تسعى من خلاله الهيئات المنوطة لجعله مواكبا للتغيرات المستمرة التي يعرفها العالم والحاصلة في ميدان البيداغوجيا على الخصوص، غير أن الجانب المعماري لا يزال يراوح مكانه مما يجعل المهمة التي أنيطت بها المدرسة صعبة بمكان. على غرار مدن الجزائر، تعرف مدينة بريكة، -أكبر دوائر ولاية باتنة- اختلالات وظيفية في العديد من القطاعات جراء التوسع العمراني غير المتحكم فيه وتوسع الكتلة السكانية، لا سيما القطاع التعليمي الذي يبدو عاجزا على تقديم الخدمة الملائمة لمستعمليه وفقا للمتطلبات الجديدة التي تدخل ضمن مفهوم الاستدامة الشاملة: عدم مواكبة المبنى المدرسي للتطورات التي يشهدها النظام التعليمي من خلال الإصلاحات المحلية والتغيرات التكنولوجية ذات الصلة في ميدان التربية والتعليم. تحاول الورقة بحث واقع الفضاء المدرسي في الجزائر من خلال نموذج مدينة بريكة (ولاية باتنة) وتساهم في طرح حلول على ضوء المنظور التصميمي التخطيطي المستدام متخذة في ذلك أهداف الاستراتيجية الجزائرية والتغيرات العالمية في ميدان التكنولوجيا والتربية والتعليم، معتمدة على الحالة الراهنة للفضاء والعقار في المدينة حالة الدراسة، لتطرح حلا بديلا ناجعا ينطلق من واقع المدينة، والمتمثل في استدامة فضاء عاجز على أداء دوره في تنشيط المدينة (محلات رئيس الجمهورية المعدة للشباب)، من خلال نموذج المدارس الابتدائية المستدامة التي يمكنها التكيف مع التطورات التي تطرأ على النظام التعليمي وتلبي المتطلبات البيئية المحلية.

Les sociétés révèlent une grande importance aux institutions d’enseignement et ce à raison de leur grand rôle dans l’édification du grand capital : former l’homme de demain ; et qu’elles travaillent impertinemment afin qu’elles les développent pour qu’elles puissent cohabiter l’ensemble de changements mondiaux modernes et surtout ceux ayant trait avec l’éducation et l’enseignement. Il se peut que les transformations importantes qu’a connu l’établissement scolaire à travers le monde entier fut ressortir d'une perspective d’avantage pour un meilleur fondement d’un système dans un cadre durable cohérent assistant à l’enseignement et la formation des générations futures dans des conditions meilleures. En Algérie, l’espace scolaire connait un développement important en terme de législations scolaires en veillant par le biais des organismes mandatés de les mettre en lisse avec l’ensemble de transformations mondiales ayant trait spécialement avec la dimension pédagogique; bien que sur le plan architectural aucun geste n’a connu le jour; ce qui a rendu la tâche un peu difficile. La ville de Barika l’une des plus grandes daïras de la wilaya de Batna; à l’instar des autre villes algériennes ; vit un ensemble de dysfonctionnement à travers un grand nombre de secteurs suite à une expansion urbaine non-contrôlée et un développement démographique galopant. Le secteur d’enseignement; entre-autre ; qui semble rester incapable de fournir le service adéquat pour ses usagers conformément aux nouvelles directives et exigences que le système d’enseignement connait à travers des reformes locales et les changements technologiques et ce dans l’esprit d’une durabilité cohérente. Ce papier tente d’examiner la réalité de l’espace scolaire en Algérie à travers l’exemple de la ville de Barika (wilaya de Batna) et de contribuer de proposer des solutions à la lumière du concept urbain durable. En prenant de tous cela les objectifs stratégiques algériennes et les changements mondiaux dans le domaine de l’éducation, de l’enseignement et de la technologie et en se basant sur la situation actuelle du foncier et de l’espace dans la ville comme cas d’étude ; afin de proposer une alternative efficiente à travers un modèle des écoles primaires comme cas durable toute en s’adaptant avec les transformations du système éducatif et répondant aux exigences environnementales locales.

Societies attach great importance to the educational institution because of its importance in forming its capital: the man of the future and works hard to develop it through generations. It tries to make it keep pace with modern global changes, especially with regard to the field of education. Perhaps the important developments witnessed by the school’s institution in the countries of the world show the prospects for this educational edifice within the framework of comprehensive sustainability to enable successive generations to form and teach in line with its spatio-temporal conditions. In Algeria, the school space is witnessing an important development in terms of school legislation, through which the entrusted bodies are seeking to keep it in line with the continuous changes that the world is experiencing and that are taking place in the field of pedagogy in particular, but the architectural aspect is still in place, which makes the task entrusted to the school difficult. Similar to the cities of Algeria, the city of Barika, the largest district in Batna province, is experiencing dysfunctions in many sectors due to the uncontrolled urban expansion and the expansion of the population mass, especially the educational sector, which seems unable to provide the appropriate service to its users in accordance with the new requirements that fall within the concept of comprehensive sustainability: The school building does not keep pace with developments in the educational system through local reforms and related technological changes in the field of education. The paper attempts to examine the reality of school space in Algeria through the model of the city of Barika (Batna province) and contributes to putting forward solutions in the light of the sustainable planning design perspective, taking the objectives of the Algerian strategy and global changes in the field of technology and education, based on the current state of space and real estate in the city, the case of the study, to propose a viable alternative solution that stems from the reality of the city, represented in the sustainability of a space that is unable to perform its role in revitalizing the city (the President’s shops developed for youth), through the model of sustainable primary schools that can adapt to developments in the educational system that meet local environmental requirements. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc
ISSN: 2710-8252

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.