تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > عدالة وموثوقية الاختبارات عبر...>الوصف

عدالة وموثوقية الاختبارات عبر الإنترنت أثناء جائحة كورونا Covid-19 وفقاً لتصورات الطلاب في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية

العنوان بلغة أخرى: Fairness and Reliability of Online Tests During the Covid-19 Pandemic According to the Perspectives of Students in Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، عبدالإله بن محمد بن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqarni, Abdulelah Mohammed
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 103 - 160
DOI: 10.21608/jfeps.2021.180063
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1199925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات عن بعد | الاختبارات عبر الإنترنت | عدالة الاختبارات | موثوقية الاختبارات | المتغيرات الديموغرافية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | الطلبة السعوديين
كلمات المؤلف المفتاحية:
عدالة | موثوقية | صدق | الاختبارات عبر الإنترنت | التقييم التكويني | التقييم عبر الإنترنت | الاختبارات النهائية عبر الإنترنت | مراقبة الاختبارات عبر الإنترنت | الاختبارات منخفضة المخاطر | اختبارات المخاطر العالية | الغش | Fairness | Reliability | Validity | Online Tests | Formative Assessment | Online Assessment | Summative Online Tests | Proctoring Online Tests | Low-Risk Tests | High Stakes Tests | Cheating
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: استكشفت هذه الدراسة تصورات الطلاب حول الاختبارات عن بعد عبر الأنترنت والتحقق من تقبل هذا النوع من الاختبارات ومدى مصداقيته وموثوقيته من وجهة نظرهم. علاوة على ذلك معرفة مستوى هذه التصورات ومدى اختلافها في ضوء متغيرات الخبرة، والجنس، والمرحلة الدراسية، والتحصيل الدراسي لعينة الدراسة. جرى استخدام المنهج الوصفي، باستخدام جمع البيانات الكمية والتحليلات على عينة عشوائية بلغت ٤٣٤ طالبا وطالبة. توصلت الدراسة إلى أن تصورات عينة الدراسة من الطلاب والطالبات عن الاختبارات عبر الأنترنت في مجملها تميل إلى تصورات إيجابية بدرجة متوسطة إلى أعلى من المتوسط. كما أن مستوى تقبل هذا النوع من الاختبارات متوسط إلى أعلى من المتوسط. كما أشارت النتائج بشكل عام إلى درجة متوسطة من الموثوقية لهذا الاختبارات. في حين أنه على الجانب الآخر كانت قيم المتوسطات أقل من ذلك عندما يتعلق الأمر بالمصداقية وحماية الاختبارات عن بعد من ممارسات الغش. كما أظهرت نتائج الدراسة أن تصورات العينة تختلف اختلافا معنويا باختلاف متغير الخبرة. فيما لم يكن هناك فروق في مستوى تصورات أفراد العينة باعتبار متغيرات الجنس، والمرحلة الدراسية، ومستوى التحصيل. وخرجت الدراسة إلى بعدد من التوصيات من أهمها التأكيد على أهمية رفع مستوى ممارسات وفاعلية الاختبارات عبر الأنترنت وربطها بجوانب التعلم وممارساته المختلفة، وضرورة إشراك الطلاب والطالبات وأخذ وجهات نظرهم في الاختبارات عن بعد نظرا لأهمية تقبلهم لهذا النوع من الاختبارات وأكدت على أهمية استخدام إستراتيجيات لتقليل احتمالية الغش، لا سيما في الاختبارات النهائية عبر الإنترنت ذات المخاطر المتوسطة إلى العالية، على سبيل المثال تحديد مدة الاختبار، وعشوائية عناصر الاختبار والاستجابات، والمراقبة بما فيها مراقبة المتصفحات وإغلاقها.

This study investigated students' perceptions about online testing, and verified the acceptability, and reliability of this type of test from their point of view. In addition, knowing the level of these perceptions and the extent of their difference in light of the variables of experience, gender, stage of study, and academic achievement of the sample. A descriptive approach was used, using quantitative data collection and analyzes on a random sample of 434 male and female students. Results showed that the perceptions of the study sample of male and female students about the online tests as a whole tend to favor positive perceptions with a medium to higher than average degree. Acceptance level for this type of exam is medium to above average. The results also generally indicated a moderate degree of reliability for these tests. On the other hand, the averages were lower when it came to reliability and protection of online tests from fraudulent and cheating practices. The results of the study also showed that the sample perceptions differed significantly according to the experience variable. While there were no differences in the level of perceptions of the sample members regarding the variables of gender, level of study, and level of achievement. The study recommended that the emphasis on the importance of raising the level of practices and effectiveness of online tests and linking them to various aspects of learning and its practices, and the need to involve male and female students and take their views on online tests given the importance of their acceptance of this type of tests. It also emphasized the importance of using strategies to reduce the likelihood of cheating, especially in final online tests with medium to high risks, for example determining the duration of the test, randomizing test items and responses, and monitoring, including monitoring and closing browsers.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.