| LEADER |
03954nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1946626 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-011-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 68486
|a أحمد، خليفة زواري
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفوق والتأخر الدراسي وعلاقتهما بالقدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي
|
| 246 |
|
|
|a Academic Excellence and Delay and their Relationship to the Ability to Solve Problems among First Year Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2022
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to explore the differences in the ability to solve problems among the outstanding and low achieved students of the first year of secondary school ibn saad, enrolled in the academic year 2019/2020, on a sample of 52 pupils, with (25) who are high achievers, (27) low- achievers, and applied to them (Heppner & Petersen, 1978) for problem-solving capability, adapted by Hamdi Nazih (1998) on the Arab environment. The comparative descriptive approach was adopted as the most appropriate, using the "T" test. To and "U" test, indicate the differences between the two independent specimens and the final conclusions: there are real and significant differences between the high achievers and the low-achievers in the study in the ability to solve problems in favor of the academically superior, and the absence of significant differences between males and females who are Outstanding students and lagging students in the ability to solve problems.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا من تلاميذ السنة أولى ثانوي بثانوية ابن صعد في مستوى القدرة على حل المشكلات على عينة قوامها (52) تلميذا (ذكور وإناث) بواقع (25) تلميذا من المتفوقين دراسيا، و(27) تلميذا من المتأخرين دراسيا)، طبق عليهم مقياس (1978,Heppner & Petersen) للقدرة على حل المشكلات، والذي كيفه حمدي نزيه (1998) على البيئة العربية، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المقارن باعتباره الأنسب، واستخدم اختبار "ت" T.test واختبار U مان وتني لدلالة الفروق بين متوسطي درجات عينتين مستقلتين، وتم التوصل في الأخير إلى النتائج التالية: وجود فروق حقيقية ودالة إحصائيا بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا في القدرة على حل المشكلات لصالح المتفوقين دراسيا، وعدم وجود فروق دالة بين الذكور والإناث من المتفوقين والمتأخرين دراسيا في القدرة على حل المشكلات.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a حل المشكلات
|a علم النفس المعرفي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التفوق الدراسي
|a التأخر الدراسي
|a القدرة على حل المشكلات
|b Academic Excellence
|b School Delay
|b Ability to Solve Problems
|
| 700 |
|
|
|9 614482
|a بن عيسى، عبدالحكيم
|e م. مشارك
|g Ben Aissa, Abdelhakim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 011
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-011-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1200139
|d 1200139
|
