ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجيه المدرسي في الجزائر:...>الوصف

التوجيه المدرسي في الجزائر: مسيرة تطور بين التحديات والتطلعات

العنوان بلغة أخرى: School Orientation in Algeria: A Development Path between Challenges and Aspirations
المصدر: مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
الناشر: جامعة وهران2 محمد بن أحمد
المؤلف الرئيسي: مشري، سلاف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جانفي
الصفحات: 455 - 467
DOI: 10.46315/1714-011-001-030
ISSN: 2253-0592
رقم MD: 1200281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التوجيه المدرسي | النظام التربوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجيه المدرسي | الإرشاد المدرسي | مستشار الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني | تربية الاختيارات | المشروع الشخصي للتلميذ | School Orientation | School Counseling | Counseling Counselor | School and Vocational Counseling | Education of Choices | Student Personal Project
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على التحديات التي واجهت وتواجه عملية التوجيه في الجزائر والإنجازات والتطلعات التي حققتها منذ الاستقلال إلى اليوم، وذلك من خلال دراسة مرجعية تحليلية ناقدة لمختلف النصوص الرسمية والوثائق المتعلقة بعملية التوجيه في مسيرة نشأتها وتطورها، ومعاييرها وإجراءاتها ونشاطاتها. تمت التوصل إلى أن عملية التوجيه المدرسي في الجزائر في طريقه لبلورة هويته تدريجيا من عمق الواقع التربوي للمدرسة الجزائرية، وتبين أنه لكي يقوم بالدور المنوط به على أكمل وجه لابد أن يستمد أساسه النظري، فلسفته، وطرقه بشكل منهجي وواضح من التيارات العلمية التي تغذي تطبيق التوجيه المدرسي والمهني في العالم.

This study aims to shed light on the challenges facing the school orientation process in Algeria and on its achievements and aspirations since its independence until today, through a critical analytical study for various official texts and documents related to the school orientation process. The study was concluded that the school orientation process in Algeria is gradually crystallizing its identity from the depth of the educational reality of the Algerian school. It was noted that to fully fulfill the role entrusted to him, he had to draw his theoretical basis from the scientific currents which feed the application of school orientation in the world.
ISSN: 2253-0592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.