ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعيار الثقافي للنص التعليمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المعيار الثقافي للنص التعليمي الموجه للطور الثانوي بالمدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Cultural Standard for Educational Text Directed to the Secondary Stage in the Algerian School
المصدر: مجلة الواحات للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة غرداية
المؤلف الرئيسي: خينش، فاطمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن يحيي، يحيي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 130 - 145
DOI: 10.54246/1548-014-003-008
ISSN: 1112-7163
رقم MD: 1200696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
المناهج التعليمية | النصوص الأدبية | التعليم الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص التعليمي | البعد الثقافي | معايير الاختيار | دراسة المحتوى | الطور الثانوي | Educational Text | Cultural Dimension | Selection Criteria | Content Study | Secondary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا المقال إلى توضيح المعايير اللسانية التي تحكم اختيار المحتوى التعليمي بشكل نظري، والتي تضمن نجاح العملية التعلمية التعليمية، إذ أن المحتوى - اعتباره أحد عناصر المثلث التعليمي-لابد أن يكون متجانسا في طبيعته مع المعلم والمتعلم وواقع كل منهما. وعلى الرغم من أن هذه المعايير بطابعها النظري تحكم اختيار المحتوى في تعليمية اللغة-الأم أو الثانية- إلا أنها تتمثل واقعا وفعلا بشكل مختلف من محتوى إلى آخر، ولعل أبرز معايير الاختيار في تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية معيار البعد الثقافي المغاربي، وهذا ما سنحاول رصده في هذا المقال باستقصاء مدى تطبيق هذا المعيار في النص التعليمي الموجه لتلميذ الطور الثانوي، وذلك من خلال دراسة لمحتوى النصوص التعليمية في كتب السنوات الثلاث لهذا الطور.

This Article Aims To Clarify The Linguistic Criteria That Govern The Choice Of Educational Content In Theory, And That Ensure The Success Of The Educational Learning Process, As The Content - As One Of The Elements Of The Educational Triangle - Must Be Homogeneous In Nature With The Teacher And Learner And The Reality Of Each. Although These Standards, In Their Theoretical Nature, Govern The Choice Of Content In The Teaching Of The Mother-Or-Second Language, They Represent A Reality And Act Differently From One Content To Another. Perhaps The Most Prominent Criteria For Selection In Teaching Arabic In The Algerian School Are The Standard Of The Maghreb Cultural Dimension, And This Is What We Will Try It Was Monitored In This Article By Investigating The Extent Of Application Of This Standard In The Educational Text Directed To The Student Of The Secondary Stage, Through A Study Of The Content Of Educational Texts In The Books Of The Three Years Of This Phase.
ISSN: 1112-7163

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.