ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعادة بناء النص الأدبي الجزائر...>الوصف

إعادة بناء النص الأدبي الجزائري التعليمي في الطور الثانوي : مقاربة تقويمية

العنوان المترجم: Reconstruction of The Algerian Literary Text in The Secondary Stage: An Evaluation Approach
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: حداد، صلاح الدين مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 11 - 32
DOI: 10.36058/1110-000-020-001
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 925461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الجزائر | المناهج التعليمية | التعليم الثانوي | الكتب المدرسية | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص الأدبي الجزائري | الكتاب المدرسي | شخصية المتعلم | Algerian Literary Text | School Textbook | Development of The Students’ Personality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: ما تزال إشكالية ضعف الحضور الكمي والكيفي للنص الأدبي الجزائري في الكتاب المدرسي بالطور الثانوي مطروحة، بالرغم من إصلاح مناهج تعليم اللغة العربية في السنوات الأخيرة. نظراً إلى أهمية هذا النص وقيمته التربوية، فإنه يجب دراسة هذه الإشكالية برؤية علمية وموضوعية، من أجل تشخيص أسبابها الخفية والظاهرة، تمهيدا لإعادة بنائه على أسس تربوية سليمة، من شأنها أن تعزز حضوره النوعي في الكتاب المدرسي، ومن ثم تمكنه من التأثير في نمو شخصية المتعلم.

In spite of all reforms accomplished on the Arabic language teaching curriculum over the previous years, the problem of the insufficient quantitive and qualitative presence of the Algerian literary text in the school textbook in the secondary level remain always posed. Considering the importance of this literary text and its educational value, we have to study this issue with a wide scientific and objective vision in order to determine its explicit as well as its implicit causes in order to reconstruct this type of text on the right educational bases. This would increase its qualitative presence in the textbook and consequently enable it to have more influence on the development of the students’ personality.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.