ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدارس الداخلية الكندية الهند...>الوصف

المدارس الداخلية الكندية الهندية كممارسة لجريمة إبادة جماعية ثقافية

العنوان بلغة أخرى: Canadian Indian Boarding Schools as a Practice of Cultural Genocide
المصدر: مجلة الفكر القانوني والسياسي
الناشر: جامعة عمار ثليجي الاغواط - كلية الحقوق والعلوم السياسية
المؤلف الرئيسي: عيمور، راضية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aymour, Radhia
مؤلفين آخرين: غريبي، يحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 116 - 136
ISSN: 2588-1620
رقم MD: 1201108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
السياسة التعليمية | المدارس الكندية الهندية | الجرائم الثقافية | الإبادة الجماعية الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس السكنية | الأطفال | السكان الأصليين | الإبادة الجماعية | الإتفاقيات الدولية | Residential Schools | Children | Genocide | International Conventions | Indigenous Peoples
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: لأكثر من قرن، فصلت المدارس السكنية الهندية أكثر من 150.000 طفل من السكان الأصليين عن أسرهم ومجتمعاتهم حتى تسعينيات القرن الماضي، كان الهدفان الرئيسيان لنظام المدارس الداخلية هما الاستيعاب والتدمير الثقافي، فكان لنتائج سياسة المدارس السكنية الهندية تأثير دائم ومضر على ثقافة السكان الأصليين وتراثهم ولغتهم بإبعاد الأطفال وعزلهم عن تأثير عائلاتهم وتقاليدهم وثقافاتهم واستيعابهم في الثقافة السائدة التي تسببت لهم في أضرار كبيرة، تعرضوا خلالها لانتهاكات جسدية وجنسية ونفسية، لأجل ذلك نسعى في هذا المقال، البحث عما إذا كانت سياسة الاستيعاب الطويلة وغير المتكافئة التي حرمت أطفال السكان الأصليين من ثقافتهم لتحديد الهوية بأرضهم من خلال النظام التعليمي القمعي تشكل إبادة جماعية ثقافية.

For more than a century, Indian residential schools separated more than 150,000 Aboriginal children from their families and communities. Until the 1990s, the two main goals of the residential school system were forced assimilation and cultural, heritage, and language destruction by deportation children and isolating them from the influence of their families, traditions and culture and assimilation into the prevailing culture that caused them great damage during which they were exposed to physical, sexual and psychological violations, For this reason, we seek, through this article, to research whether the long and unequal policy of assimilation that deprived aboriginal children of their culture to identify their land through the repressive educational system constitutes cultural genocide.
ISSN: 2588-1620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.