ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين استخدام استرات...>الوصف

أثر التفاعل بين استخدام استراتيجية Improve في تدريس الرياضيات ومستويات التحصيل على اكتساب المفاهيم الجبرية وعادات العقل لدى طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Use of the Improve Strategy in Teaching Mathematics and Achievement Levels on the Acquisition of Algebraic Concepts and Habits of Mind among Tenth Grade Students in Oman
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: السعدي، أشرف بن هديب بن يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 237 - 278
DOI: 10.52839/0111-000-072-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1202785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | عادات العقل | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية Improve | المفاهيم الجبرية | عادات العقل | الصف العاشر | سلطنة عمان | Improve Strategy | Teaching Mathematics | Algebraic Concepts | Habits of Mind | Tenth Grade | Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتمثل الهدف الرئيس من تعليم الرياضيات في إعداد متعلمين قادرين على توظيف المعرفة الرياضية في مجالات الحياة المختلفة، وتنمية العادات العقلية والتركيز على مهارات التعلم الذاتي، مما يتطلب الاعتماد في تدريسها على نماذج واستراتيجيات تفكير متعددة. تعد استراتيجية IMPROVE من أهم استراتيجيات ما وراء المعرفة الخاصة بتدريس الرياضيات، والتي تسهم في تيسير اكتساب المتعلمين للمفاهيم والمعارف المختلفة، وتنمية عادات العقل ومهارات التفكير العليا لديهم. لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر التفاعل بين استخدام استراتيجية IMPROVE في تدريس الرياضيات ومستويات التحصيل الدراسي على اكتساب المفاهيم الجبرية وعادات العقل لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عمان. اعتمدت الدراسة على المنهج المنهج التجريبي، معتمدا على التصميم شبه التجريبي ذات المجموعتين، (مجموعتين تجريبية وضابطة - قياس قبلي/ بعدي). تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا من طلاب الصف العاشر بمدرسة الطفيل بن عمرو في محافظة جنوب الباطنة، وتقسيمهم عشوائيا على مجموعتين تجريبية (28 طالبا- فصل عاشر أول)، وضابطة (26 طالبا- فصل عاشر ثان). تمثلت أدوات الدراسة في اختبار للمفاهيم الجبرية، ومقياس لعادات العقل. تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا بإستخدام برامج (SPSS) معتمدا على المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، واختبار ت (T test)، وحجم الأثر (مربع إيتا)، واختبار تحليل التباين الثنائي. توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار المفاهيم الجبرية ومقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. كما أن استراتيجية IMPROVE لا يختلف تأثيرها وفقا لمستوى التحصيل السابق (مرتفع/ منخفض) على اكتساب كل من المفاهيم الجبرية وعادات العقل. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات الهامة.

The current study aims to investigate the effect of the interaction between the use of the improve strategy in teaching mathematics and the level of academic achievement on the acquisition of algebraic concepts and habits of mind among tenth-grade students in Oman. The study adopted the experimental method, based on a quasi-experimental design with two groups: experimental and control groups and pre-post-measurement. The study sample consisted of (28) 10th-grade students as an experimental group and 26 of 10th-grade students as a control group in Al-Tufail bin Amr School in South Al Batinah. The differences in the pretest and posttest gains were analyzed using mean, standard deviation, ANCOVA, t-test, effect size (eta-square), and two-way analysis of variance. There was a significant difference at (α = 0.05) between the mean of the experimental and control group students in the post-application of both the Algebraic Concepts Test and the Habits of Mind scale in favor of the experimental group. The study concluded with a set of important recommendations.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.