ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات المهنية المؤهلة للطلب...>الوصف

المهارات المهنية المؤهلة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لتمكينهم في سوق العمل السعودي: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Vocational Skills Qualifying Students with Intellectual Disability to Enable Them in the Saudi Labor Market: A Mixed Methods Study
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: باعثمان، شروق طلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 107 - 171
DOI: 10.21608/SERO.2021.206259
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1203124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الفكرية | البرامج التدريبية | التأهيل المهني | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات المهنية | الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية | سوق العمل | منهجية البحث المختلط | Vocational Skills | Student with Intellectual Disability | Labor Market | Mixed Method Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

231

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على المهارات المهنية المؤهلة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية لتمكينهم في سوق العمل السعودي، وكذلك التعرف على كيفية توافق المهارات المهنية التي تدرس في معاهد وبرامج التربية الفكرية مع متطلبات سوق العمل اليوم. تم استخدام منهجية البحث المختلط، وتحديدا التصميم التفسيري المتتابع والمكون من مرحلتين: مرحلة الدراسة الكمية التي اعتمدت المنهج الوصفي المسحي، ومرحلة الدراسة النوعية التي اعتمدت التحليل الموضوعي لتوضيح وتفسير نتائج الدراسة الكمية. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي معاهد وبرامج التربية الفكرية للمرحلة الثانوية، وجميع مشرفي العمل في القطاعات المشغلة لذوي الإعاقة الفكرية بمحافظة جدة. حيث شارك (١٥١) من أفراد العينة في استبانة الدراسة، بينما شارك (٢٠) منهم في المقابلات شبه المنظمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة الكمية ارتفاع تقدير أفراد عينة الدراسة لمهارات العناية بالذات، والأمن والسلامة، إضافة إلى المهارات المتعلقة بسلوكيات العمل، ومهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي في بيئة العمل. وقد أسفرت نتائج الدراسة النوعية عن انبثاق عدد من الموضوعات الرئيسة تمثلت في (التخطيط للإعداد المهني، الشراكة مع القطاعات ذات العلاقة، التسكين الوظيفي، التطوير المهني). وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات، كان من أبرزها دمج المهارات المهنية في المناهج المقدمة في المرحلة الثانوية، والاهتمام بمواءمة ممارسات وخدمات ومناهج برامج التأهيل المهني بما يواكب احتياجات سوق العمل اليوم.

The current study aimed to identify the vocational skills qualifying students with intellectual disability to enable them in the Saudi labor market. Furthermore, it aimed to recognize how these skills, being taught in intellectual education institutes and programs, align with the up-to-date labor market requirements. The study used explanatory sequential mixed method design, consisting of the quantitative study which adopted the descriptive-survey approach and the qualitative study that used the conceptual analysis and interpretation of quantitative findings. The study sample consisted of all secondary schools' teachers of intellectual education institutes and programs along with all superintendents of running sectors in Jeddah. 151 participants took part in the study questionnaire, of whom 20 subjects participated in semi-open interviews. Results of the quantitative study indicated a high estimation of self-care, security, and safety skills for the respondents, besides the skills related to work behaviors, traditions, communication, and social interaction in the workplace environment. The qualitative results showed several key issues such as: planning for vocational preparation, partnership with the relevant sectors, job placement, and professional development. This study recommends integrating the vocational skills into the secondary school curricula, and harmonizing the practices, services and curricula of vocational training programs to meet the recent requirements imposed by the labor market.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.