| LEADER |
05302nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1950059 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 536850
|a الثقفي، مهدية بنت صالح بن خلف
|g Al-Thaqafi, Mahdia Saleh Khalaf
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إسهامات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في تحقيق أهداف رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م. من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution of Islamic Education’s Teachers to Achieving the Goals of the Vision of Saudi Arabia 2030 from their Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2020
|g ديسمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 206 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الوقوف على إسهامات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في تحقيق رؤية ٢٠٣٠ ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء مقياس لقياس إسهامات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في تحقيق رؤية ٢٠٣٠م، وتكونت العينة من (٨٠٠) معلم ومعلمة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الباحثة إلى أن أراء معلمي ومعلمات التربية الإسلامية جاءت عالية بمتوسط حسابي 3.67، مما يدل على وعيهم بأهمية تحقيق أهداف رؤية ٢٠٣٠م، وجاء معيار تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية في المرتبة الأولى، بمستوى تقييمي عال جدا، ووجدت فروق بين أراء معلمي ومعلمات التربية الإسلامية نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة ٢٠٣٠م تعزي لمتغير الجنس في الرؤية ككل والأبعاد (تمكين حياة عامرة وصحية، تنمية وتنويع الاقتصاد وتعزيز فاعلية الحوكمة) لصالح الذكور، وفروق بين أراء معلمي ومعلمات التربية الإسلامية نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة ٢٠٣٠ تعزي لمتغير الخبرة وفي الأبعاد (تعزيز القيم، تمكين حياة عامرة وصحية، زيادة معدلات التوظيف، تعزيز فاعلية الحكومة وتمكين المسئولية الاجتماعية) ولم توجد فروق في (تنمية وتنويع الاقتصاد)، وفي ضوء هذه النتائج تم صياغة مجموعة من التوصيات والمقترحات المرتبطة بنتائج البحث الحالي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the contributions of Islamic Education’s teachers in achieving the vision of Saudi Arabia 2030. To achieve the goal of the study, the researcher has built a scale to measure the contributions of Islamic Education’s teachers in achieving the Vision 2030. The study sample consisted of (800) Islamic Education’s teacher, the researcher used the descriptive survey approach and concluded that: The views of Islamic Education’s teachers on their contribution to achieving the goals of the Kingdom Vision 2030 from their personal perspective came high with an average of 3.67, which indicates their awareness of the importance of achieving the goals of the 2030 vision. The criterion of promoting Islamic values and national identity came first, with a very high level of evaluation. There are significant differences between the views of Islamic Education’s teachers toward their contribution to achieving the goals of the Kingdom Vision 2030 from their points of view, the gender variable is attributed to the vision as a whole and the dimension (enabling a healthy life, developing and diversifying the economy and enhancing the effectiveness of governance) for the males; there are significant differences between the views of Islamic Education’s teachers toward their contribution to achieving the goals of the Kingdom’s Vision 2030 From their point of view due to the variable of experience, such as (Promoting values, enabling healthy lives, increasing employment rates, enhancing the effectiveness of governance and enhancing social responsibility) and there are no differences in (the Developing and diversifying the economy). In the light of these findings, a set of recommendations and proposals related to the results of the current research have been formulated.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a العملية التعلمية
|a الرؤية المستقبلية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعلمين والمعلمات
|a التربية الإسلامية
|a أهداف رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|b Teachers
|b Islamic Education
|b Goals of the Vision of Saudi Arabia 2030
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 025
|m ع25
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-025-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1203231
|d 1203231
|
