| LEADER |
08571nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1950087 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الراشد، يوسف بن عمر محمد
|g Al-Rashed, Yusuf bin Omar
|e مؤلف
|9 542143
|
| 245 |
|
|
|a درجة رضا الدارسين من نزلاء السجون في المنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية عن برنامج بكالوريوس إدارة الأعمال المطبق بأسلوب التعليم عن بعد والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a Satisfaction Degree of Prison Inmates within KSA Eastern District Regarding Status of Bachelor Distance Learning Program and Difficulties Encountered
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2020
|g ديسمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 331
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة رضا نزلاء السجون عن برنامج بكالوريوس إدارة الأعمال بأسلوب التعليم عن بعد والصعوبات التي تواجههم. تكون مجتمع الدراسة من (99) نزيلا من الدارسين الملتحقين ببرنامج البكالوريوس في (إدارة الأعمال) من خلال التعليم عن بعد في سجون المنطقة الشرقية (سجن الدمام المركزي، سجن الخبر، سجن القطيف)، وبالطريقة العشوائية تم اختيار (63) سجينا كعينة للدراسة. تمت جدولة البيانات التي تم جمعها من خلال الاستبانة وتحليلها بشكل وصفي وفقا لمقياس ليكرت الخماسي، تم حساب المتوسطات الحسابية. كشفت الدراسة أن رضا الدارسين من نزلاء السجون كان مرتفعا عن واقع التعليم عن بعد في برنامج بكالوريوس (إدارة الأعمال) حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.934) وانحراف معياري (0.771)، وكذلك مرتفعا في جميع المجالات حيث حصل مجال رضا الدارسين عن التقويم على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.029) وانحراف معياري (0.926). وحصل مجال رضا الدارسين عن المحتوى المقدم على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (979. 3) انحراف معياري (0.946). تلاه رضا الدارسين عن نظام إدارة التعلم بمتوسط حسابي (3.971) وانحراف معياري (0.933). ثم رضا الدارسين عن المحاضرين بمتوسط حسابي (3.937) وانحراف معياري (0.817). تبعه رضا الدارسين عن الخدمات المقدمة بمتوسط حسابي (3.898) وانحراف معياري (0.788). وفي المرتبة الأخيرة رضا الدارسين عن البرامج الدراسية بمتوسط حسابي (3.806) وانحراف معياري (0.986) ، كما لم تظهر النتائج وجود أية فروق دالة إحصائيا في رضا الدارسين من نزلاء السجون عن واقع التعليم عن بعد في برنامج بكالوريوس (إدارة الأعمال) تعزى للمتغيرات: (العمر، الحالة الاجتماعية، مدة المحكومية، مقر السجن) مع الإشارة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الحالة الاجتماعية في مجال البلاك بورد لصالح أعزب، وفيما يتعلق بالصعوبات التي تواجهه الدارسين من نزلاء السجون في تعلمهم عن بعد عبر غالبية الدارسين بأنهم لا يجدون هناك أي صعوبات في أي مرحلة من مراحل دراستهم (القبول، تسجيل المقررات، أثناء الدراسة، بعد التخرج من الجامعة) ، أما بقية الدارسين فقد وجدوا أن الصعوبات تمثلت في بداية التحاقهم في برنامج البكالوريوس وتمثلت بقلة الدراية والمعرفة في أنظمة القبول والتسجيل واستخدام البلاك بورد، كذلك النظرة السلبية الذاتية لأنفسهم كونهم سجناء، وعبر الدارسين عن صعوبات فنية من مثل ضعف الإنترنت وضيق الوقت المتاح لمراجعة الدروس والاطلاع على المحاضرات المسجلة. والمكان والأجواء داخل السجن غير مناسبة وغير مؤهلة للدراسة، وأظهرت النتائج أن الدارسين لديهم هواجس تتمثل في قبول الشهادة وإمكانية حصولهم على وظيفة مستقبلا سواء بالقطاع الحكومي أو القطاع الخاص، وقلق من عدم تطبيق ما تم تعلمه، وكذلك هاجس بعدم القدرة على إكمال الدراسات العليا مستقبلا.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the present study was to determine KSA eastern district prison inmates' satisfaction in distance education bachelor program of business administration and the difficulties they face. The population of the study consisted of (99) inmates attending distance education bachelor program of business administration in the Eastern District prison facilities (Dammam Central, Al-Khubar, and Qatif). The sample (n= 63) was randomly selected. The data were collected using a questionnaire. Then, they were tabulated and analyzed based on 5-point Likert scale and means were computed. The results showed a high satisfaction of inmate learners about distance education bachelor program of business administration in all domains (M = 3.934, SD = 0.771). Student’s satisfaction in the evaluation came first, (M= 4.029, SD= 0.926). Satisfaction with the delivered content ranked second (M= 3.979, SD =0.946), following by students’ satisfaction with the learning management system (M= 3.971, SD = 0.933). The students' satisfaction with the instructors ranked fourth (M = 3.937, SD = 0.817), following by the student’s satisfaction with the offered services (M = 3.898, SD = 0.788). The students ’satisfaction with the academic programs came in the last place (M = 3.806, SD = 0.986). However, the results showed no statistically significant differences in inmate students’ satisfaction with the distance education program in business administration attributed to the variables of (age, marital status, length of imprisonment and prison setting); while there were statistically significant differences attributed to marital status in the blackboard domain in favor of singles. With respect to the difficulties faced by inmate students pursuing distance learning modality, the majority of respondents revealed that there are no difficulties throughout the study process (admission, course enrollment, course delivery, after graduation). A minority of them revealed that they encountered some difficulties related to acceptance to the program, lack of knowledge about the admission and registration procedures, usage of the blackboard, and the negative self-image as inmates. Some students reported technical difficulties, such as slow Internet connection, limited time to review the recorded lectures, and unsuitable environment for studying in prisons. Lastly, the results revealed that many students expressed some concerns regarding the recognition of their degrees, the ability to employ their skills in public or private sectors, and the anxiety about continuing their higher education.
|
| 653 |
|
|
|a أساليب التعلم
|a التعليم عن بعد
|a برامج التعليم الإلكتروني
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a رضا الدارسين
|a التعليم عن بعد
|a نزلاء السجون
|a بكالوريوس إدارة الأعمال
|b Students’ Satisfaction
|b Distance Education
|b Prisoners
|b Bachelor Programs
|
| 700 |
|
|
|9 255234
|a طلافحة، فراس حسن عبدالحميد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 025
|m ع25
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-025-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1203260
|d 1203260
|
