ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة لتدريس القوا...>الوصف

استراتيجية مقترحة لتدريس القواعد النحوية للطلاب الصم بالمرحلة الإعدادية في ضوء التباين بين البنى التركيبية لكل من اللغة العربية ولغة الإشارة

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy for Teaching Syntax to Deaf Students at the Preparatory Stage in Light of the Contrast between the Structures of both Arabic and Sign Language
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فياض، حنان محمد سيد عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 395 - 494
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1203803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الطلبة الصم | تدريس النحو العربي | القواعد النحوية | البنى التركيبية | لغة الإشارة | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | القواعد النحوية | الصم | البنى التركيبية | لغة الإشارة | Strategy | Grammatical Rules | Deaf People | Syntactic Structures | Sign Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص مدى فعالية استراتيجية مقترحة لتدريس القواعد النحوية للطلاب الصم بالمرحلة الإعدادية في ضوء الفروق بين البنى التركيبية لكل من اللغة العربية ولغة الإشارة المصرية. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وقد حددت الباحثة عينة الدراسة في عشرة من الطلاب الصم بالصف الأول الإعدادي، وقامت كذلك ببناء وتطبيق الأدوات التالية للدراسة: اختبار القواعد النحوية للطلاب الصم على مستويات التذكر، والفهم، والتطبيق. استراتيجية تدريس القواعد النحوية للطلاب الصم في ضوء الفروق بين البنى التركيبية لكل من اللغة العربية ولغة الإشارة المصرية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة ‏ إحصائية بين نتائج تطبيق اختبار القواعد النحوية للطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الإعدادية قبليًا وبعديًا على مستويات التذكر والفهم والتطبيق، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين نتائج التطبيق، البعدي والتتبعي للاختبار مما يدل على فعالية الاستراتيجية المقترحة في تنمية القواعد النحوية موضع الدراسة لدى الطلاب الصم على مستويات التذكر والفهم والتطبيق.

This study aimed to examine the effectiveness of a proposed strategy for teaching Syntax to deaf students at the preparatory stage, in light of the differences between the structures of Arabic and Egyptian sign language. To achieve this goal, The study relied on the experimental design with one group, and the researcher identified the study sample in ten deaf students in the first year of middle school, Then the researcher built and applied the study tools, which are: Syntax test for deaf students at the levels of remembering understanding, and application Syntax Teaching strategy to Deaf students in light of the differences between the structures of the Arabic language and the Egyptian sign language. By statistical treatment of the study data, the results of the study indicated the effectiveness of the proposed strategy in developing syntax among deaf students at the levels of remembering, understanding and application.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.