ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برامج التسريع والإ...>الوصف

أثر استخدام برامج التسريع والإثراء على تنمية الوظائف التنفيذية وتخفيف حدة أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط للموهوبين ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Acceleration and Enrichment Programs Using on the Development of Executive Functions and Reduce of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder among Gifted with Attention Deficit Hyperactivity Disorder Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العدل، عادل محمد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بيومي، لمياء عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 441 - 494
DOI: 10.21608/JFEB.2020.193473
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1203834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة الموهوبون | اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط | الأداء الأكاديمي | الوظائف التنفيذية | العمليات المعرفية | برامج التسريع والإثراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج التسريع والإثراء | الوظائف التنفيذية | نقص الانتباه وفرط النشاط | الموهوبون | Acceleration and Enrichment Programs | Executive Functions | Attention Deficit Hyperactivity Disorder | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برامج التسريع والإثراء في تنمية أداء الوظائف التنفيذية وتخفيف حدة أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط لدى الموهوبين ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي، والحصول على عينة بلغت 24 تلميذا وتلميذة من الموهوبين الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط النشاط، وتقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداها مجموعة تجريبية 12 تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة 12 تلميذا وتلميذة، والتحقق من تكافؤ المجموعتين في كل من العمر ومستوى الذكاء والوظائف التنفيذية ونقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة، وكانت أدوات البحث: مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة، ومقياس التفكير الابتكاري، ودرجات التحصيل المدرسية، ومقياس الوظائف التنفيذية ومقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (إعداد الباحثان)، وبناء برنامج الإثراء والتسريع للموهوبين، انتهت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لأبعاد مقياس الوظائف التنفيذية والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد مقياس نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة والدرجة الكلية من حيث انخفاض أعراض نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ، ومعاملة كل تلميذ وفقا لمستواه التحصيلي، ومحاولة الوصول به إلى المستوى المتوقع منه في ضوء إمكانياته الخاصة.

The current research aims to identify the effectiveness of acceleration and sedation programs in developing the performance of executive functions and reduce of attention deficit hyperactivity disorder among gifted with attention deficit disorder and hyperactivity of fifth grade students. To achieve this goal, a quasi-experimental research method was used, and a sample of 24 gifted students with attention deficit hyperactivity disorder, the sample was divided into two equal groups, experimental group of 12 students, and a control group of 12 students, verifying that the two groups are equal in age, intelligence level, executive functions and attention deficit hyperactivity, Research tools: colored sequential matrix scale, innovative thinking scale, school achievement scores, executive functions scale, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) scale (prepared by the two researchers), and the development of the Enrichment and Acceleration Program for the Gifted. The results indicate that there are statistically significant differences between the pre and post measurements of the experimental group for the dimensions of the executive function scale and the total score in favor of the post measurement, and there are statistically significant differences between the experimental and control groups in the post measurement of the dimensions of the ADHD scale and total score in terms of reduced attention deficit with Hyperactivity in favor of the experimental group. The research recommended taking into account individual differences, treating each student according to his level of achievement, and bringing him to the level expected of him in light of his own capabilities.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.