ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجيات التفكير الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية استراتيجيات التفكير المتشعب في تحصيل طلبة المرحلة الأولى في قسم علوم الحياة / كلية التربية للعلوم الصرفة وتنمية مهاراتهم الحياتية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Divergent Thinking Strategies in the Achievement of First-Year Students in the Department of Life Sciences / College of Education for Pure Sciences and Develop their Life Skills
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: المعاضيدي، زياد بدر حمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maadidi, Zeyad Badr Hamad
مؤلفين آخرين: محمد، محمد عرفات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 568 - 606
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1203912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | أنماط التفكير | التحصيل العلمي | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | الاستراتيجية | التفكير المتشعب | علوم الحياة | Effectiveness | Strategy | Divergent Thinking | Life Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: أجري البحث في العراق في – كلية التربية للعلوم الصرفة-جامعة الموصل وهدف إلى تحديد فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الاولى في قسم علوم الحياة وتنمية مهاراتهم الحياتية. اقتصر البحث الحالي على عينة مكونة من طلبة المرحلة الاولى في قسم علوم الحياة التابع لكلية التربية للعلوم الصرفة بجامعة الموصل للعام الدراسي ۲۰۲۰-۲۰۲۱. استعمل الباحثان المنهج التجريبي في تصميم البحث وقاما بإعداد اختبارين الأول تحصيلي في تصميم والثاني لقياس مقدار التنمية في المهارات الحياتية كأداتين لبحثهما وقد تأكدا من صدقهما وثباتهما ثم طبقاهما على عينة البحث الأساس. كما استعمل الباحثان معامل الفاكرونباخ والاختبار الثاني لعينتين مستقلتين وسائل إحصائية لبحثهما. وختم البحث باستنتاجات وتوصيات ومقترحات.

The research was conducted in Iraq at the College of Education for Pure Sciences, University of Mosul, and aimed to determine the effectiveness of the divergent thinking strategy in the academic achievement of first-year students in the Department of Biology and the development of their life skills. The current research was limited to a sample of first-year students in the Department of Biology/College of Education for Pure Sciences at the University of Mosul for the academic year 2020-2021. The researchers used the experimental method in designing the research and they prepared two tests, the first achievement and the second to measure the amount of development in life skills, as tools for their research. The researchers also used the Facronbach coefficient and the t-test for two independent samples as statistical means for their research. The research concluded with some conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.