ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط عرض المحتوى التكيفي "إدارا...>الوصف

نمط عرض المحتوى التكيفي "إداراج - إزالة المعلومات" في بيئات التعلم الإلكتروني وأثره على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم لدى طلاب كلية التربية بجامعة حائل وفقا لأسلوب التعلم السطحي والمتعمق

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الرشيدى، حمد بن عايض عايش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Reshidi, Hamad A.
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 80 - 107
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1203944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | مهارات التعلم الذاتي | طلبة الجامعات | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعلم المتعمق | التعلم السطحي | التعليم التكيفي | E-learning | Deep Learning | Shadow Learning | Adaptive Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر نمط عرض المحتوى التكيفي في بيئات التعلم الإلكترونية في تنمية التحصيل والرضا عن بيئة التعلم لدى طلاب مقرر تقنيات التعليم وفقا لأسلوب التعلم السطحي والعميق. استخدم الباحث التصميم التجريبي من خلال تطبيق مقياس عبد اللطيف لأساليب التعلم، وقسم الطلاب إلى مجموعة تجريبية أولى (نمط إدراج أجزاء المعلومات مع الطلاب المتعمقين)، ومجموعة تجريبية ثانية (نمط إزالة أجزاء المعلومات مع الطلاب السطحيين) ثم طبق الاختبار التحصيلي قبليا عليهما، تلاها تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي ومقياس الرضا، شملت العينة (38) طالبا من طلاب كلية التربية بجامعة حائل، وقد أسفرت نتائج البحث لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ودرجة التمكن وذلك لنمط إدراج أجزاء المعلومات، ونفس النتيجة كانت بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ودرجة التمكن وذلك لنمط إزالة أجزاء المعلومات، وكذلك بين متوسطات الدرجات في اختبار التحصيل في كل من نمطي إدراج أجزاء المعلومات وإزالة أجزاء المعلومات، وذات النتيجة بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق البعدي لمقياس الرضا ودرجة التمكن لنمط عرض إدراج أجزاء المعلومات، وسجلت نفس النتيجة بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق البعدي لمقياس الرضا ودرجة التمكن من الدرجة الكلية لنمط إزالة أجزاء المعلومات.

This study aimed to identify the effect of displaying pattern of the adaptive content in e-learning environments against the development of achievement and satisfaction of students in the instructional technology course, based on the shadow and deep learning approach, the researcher used experimental design according to Abd Al-Latif measure, (38) students formed the sample of the study including, The first experimental group (the pattern of inserting information with in-depth students) second experimental group (a pattern of removing parts of information with surface students) both of them passed through the pre achievement test, followed by the achievement posttest with measuring the satisfaction towards learning environment. The results indicated that There is no statistically significant differences in the parameters from groups A and B at the level (≤ 0.05) between the averages of the students’ scores in the dimensional application of the achievement test and the degree of mastery (90%) of the total score for the content display pattern. Moreover, the same results recorded between the averages of the students’ scores in the post- achievement test and the degree of mastery for partially information removing pattern, within the same finding between the means of the achievement scores and the achievement test in each of the adaptive content display patterns, sum up, the outcomes of this study supported the validations of the proposed hypothesis.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.