ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج محوسب في تنمية ا...>الوصف

فعالية برنامج محوسب في تنمية النمو المعرفي في مقرر العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Computerized Program in Developing Cognitive Development in The Science Course for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Mohammed Mohammed
مؤلفين آخرين: سعفان، محمد أحمد محمد إبراهيم (م. مشارك) , محمود، وائل محمد أحمد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 701 - 723
DOI: 10.21608/JFTP.2021.74042.1136
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1203966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | تدريس العلوم | العمليات المعرفية | تكنولوجيا التعليم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج محوسب | النمو المعرفي | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Computer Program | Cognitive Development | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية استخدام برنامج محوسب في تنمية النمو المعرفي في مقرر العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال برنامج تدريبي. وتحقيقا لهذا الهدف أجريت الدراسة على عينة قوامها (40) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة والمنهج المستخدم في الدراسة الحالية هو المنهج شبه التجريبي، وبعد تطبيق اختبار القدرة العقلية (إعداد/ فاروق عبد الفتاح موسى)، ومقياس جان بياجيه أعد الاختبار أنطون لوسون وترجمة للعربية (حسن حسين زيتون، 1986)، وقائمة ملاحظة الأطفال من خلال المعلمين وأولياء الأمور (إعداد الباحث)، والبرنامج المحوسب (إعداد الباحث) أسفرت النتائج عن أنه: نتائج الدراسة:. 1. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه لصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه لصالح التطبيق البعدي. 3. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعى (بعد مرور شهرين من التطبيق البعدي) لمقياس النمو المعرفي لجان بياجيه.

The current study aimed to use a The effectiveness of a computerized program in the development of cognitive development in the science course of Preparatory Stage through a training program. To achieve this goal, the study was conducted on a sample of (40) male and female students from the Preparatory education stage, and they were divided into experimental group and control group, and the method used in the current study is the quasi-experimental approach, and after applying the mental ability test, the Jean Piaget scale, the checklist for children, and the computerized program The results revealed that: 1- There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental groups and the control in the post application of the Jean Piaget Cognitive Development Scale in favor of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of the Jean Piaget cognitive development scale in favor of the post application. 3- There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post and tracer application (after two months of the post application) of the Jean Piaget Cognitive Development Scale.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.