ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مدير المدرسة الثانوية في م...>الوصف

دور مدير المدرسة الثانوية في مواجهة التحديات التي تواجه المدرسة في القرن الواحد و العشرين

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عاشور، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 279 - 295
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | القرن الحادي و العشرون | التعليم الثانوي | مديرو المدارس الثانوية | المعوقات التربوية | السياسة التعليمية | القيادة التربوية | الادارة المدرسية | الاشراف التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف دور مدير المدرسة الثانوية في مواجهة التحديات التي تواجه المدرسة في القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين، وتعرف أثر متغيرات الوظيفة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في تصوراتهم. تكون مجتمع الدراسة من (482) فردا للعام الدراسي 2006- 2007 حيث تم اختيار عينة عشوائية اشتملت على 193 مشرفا تربويا ومدير مدرسة في مديرية التربية والتعليم في محافظة إربد، أي ما نسبته 40% منهم 123 مشرفا، و 70 مديرا ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من 60 فقرة موزعة على ستة مجالات، وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الإحصاءات الوصفية، واختبار (ت) وتحليل التباين الثنائي، واختبار شيفيه، أشارت النتائج إلى أن دور مدير المدرسة الثانوية في مواجهة التحديات التي تواجه المدرسة في القرن الواحد والعشرين كان بدرجة (كبيرة) كما يراها مدراء المدارس، وبدرجة متوسطة كما يراها المشرفون التربويون. وهناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور مدير المدرسة الثانوية في مواجهة التحديات التي تواجه المدرسة في القرن الواحد والعشرين من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة درجة البكالوريوس، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة (11 سنة فأكثر) ولم تكن الفروق دالة إحصائيا في متغير الوظيفة (مدير مدرسة، مشرف تربوي) هذا وقد توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أهمها التأكيد على التطوير المهني المستمر لمدير المدرسة والمشرف التربوي، وتعريفهم بالدور الذي يمكن أن يقوم به مدير المدرسة في مواجهة التحديات التي تواجه المدرسة في المستقبل، وكذلك تعريفهم بالرؤى والأهداف والأساليب التي تساهم في التغلب على التحديات المستقبلية للمدرسة.

This study aimed at identifying the role of secondary school principals in meeting the challenges that face their schools in the twenty-first century in Irbid Governorate as perceived by school principals and educational supervisors. It aimed also at finding any statistical differences due to the study independent variables as job title, qualification, and years of experience. The study population consisted of (482) school principals and educational supervisors in Irbid Governorate, for the year 2006-2007, 40% of whom where a randomly sample were selected, including (123) educational supervisors and (70) school principals. To achieve the study objectives a questionnaire was developed which consisted of (60) items distributed into six domains. It was used after assuring its validity and reliability. The researcher applied the necessary statistical analysis, which led to the following results: - The role of school principals was rated high by school principals, while educational supervisors rated it average. - There were statistical significant differences perceived by the study sample due to qualification in favor of the bachelor degree holders, and to the years of experience in favor of the more-than-(11) eleven-years category. - There were no statistical differences perceived by the study sample due to the job title. The study concluded with a number of recommendations such as the following: more professional development for both school principals and educational supervisors is needed to meet the challenges that might face schools in the future; it is necessary to concentrate on the school principal's role practiced at school, and to be familiar with the school future vision and objectives.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 650105

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.