ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مدير المدرسة الثانوية في ت...>الوصف

دور مدير المدرسة الثانوية في تحسين العلاقة بين المدرسة و المجتمع

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عاشور، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: آذار
الصفحات: 89 - 103
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التربوية | القيادة التربوية | مديرو المدارس الثانوية | التعليم الثانوي | المدرسة و المجتمع | الادارة المدرسية | الجوانب الاجتماعية | الجوانب الاقتصادية | الجوانب الثقافية | الجوانب السياسية | التعاون الثقافي | المؤسسات التربوية | التعليم المستمر | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان دور مدير المدرسة الثانوية في تحسين العلاقة بين المدرسة والمجتمع، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: (1) ما دور مدير المدرسة الثانوية في تحسين العلاقة بين المدرسة والمجتمع؟ (2) ما أولويات دور مدير المدرسة الثانوية في تحسين العلاقة بين المدرسة والمجتمع؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء المدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد، والبالغ عددهم (454). وتكونت العينة من (200) مديرا. أي ما نسبته (43.9%) لمجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة تكونت من (57) فقرة موزعة على مجالات الدراسة وهي: التعاون الثقافي مع المجتمع المحلي. والاستفادة من مصادر المجتمع المحلي، وبرامج التعليم المستمر لأفراد المجتمع. وتقديم الخدمات الإنسانية والاجتماعية للمجتمع. والمساهمة في تقديم خدمات اقتصادية للمجتمع. ومساهمة المدرسة في تقديم خدمات محددة للمجتمع. وتشجيع أولياء الأمور والمعلمين لتقديم خدمات مدرسية للمجتمع. إذ تم اعتماد المعيار التالي في تصنيف المتوسطات الحسابية: (1-2) قليل. (3-2) متوسط. (3.68-5.00) كبير. وقد أوصت الدراسة بما يلي: (1) توجيه مدراء المدارس الثانوية إلى القوانين والأنظمة والتشريعات التي تسمح لهم في تحسين العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي. (2) إعطاء مدراء المدارس الثانوية صلاحيات في اتخاذ القرارات. (3) زيادة الاهتمام بالأنشطة والجوانب التي تؤدي إلى زيادة التفاعل بين المدرسة والمجتمع.

This study aimed at clarifying the role of secondary school principals in improving the relationship between school and the community. This study tried to answer the following questions: (1) What is the role of secondary school principal in improving the relationship between school and the community? (2) What are the secondary school principals' priorities in improving the relationship between school and the community? The population of this study consisted of (454) secondary school principals in Irbid Govern orate, and a randomly selected sample of (200) principals was selected, which represented (43.9%) of the total population. To achieve the aims of this study, the researcher developed a questionnaire after assuring its validity and reliability; this questionnaire included (57) items, distributed into seven categories as follows: cultural cooperation with the community, benefiting from the local community resources, continuing education programs for the community, providing human and social services for the community, school participation in providing certain services, and encouraging parents and school teachers to provide school services to the community. Based on the result the researcher recommends the following: (1) Directing secondary school principals to the Ministry of Education's rules and regulations, which allow improving the relationship between school and the community. (2) More delegation of authority is needed for secondary school principals to improve the relationship with the community. (3) More attention to the activities is needed to improve the relationship between school and the community. (Kyewords: Principal, Relationship, School, Community)
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.