ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير الذكاء الوجداني على الدا...>الوصف

تأثير الذكاء الوجداني على الدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ السنة ثانية الثانوي بمدينة الأغواط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Emotional Intelligence on Achievement Motivation among a Sample of Students of Second Year Secondary School in Laghouat
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: تقي الدين، مرباح أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن ساعد، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 136 - 149
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1206153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجداني | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الوجداني | الدافعية للإنجاز | تلاميذ السنة ثانية الثانوي | Emotional Intelligence | Achievement Motivation | Students of Second Year
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير الذكاء الوجداني على الدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة الأغواط، حيث حاولنا معرفة إن كان هناك أثر لكل من الذكاء الوجداني والجنس والتفاعل بينهما في الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة. وإن كان هناك أثر لكل من الذكاء الوجداني والتخصص (أدبي، علمي) والتفاعل بينهما في الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة. وبلغ أفراد عينة الدراسة (160) تلميذا وتلميذة، واستخدم في الدراسة مجموعة من المقاييس لغرض جمع البيانات اللازمة وهي: مقياس الذكاء الوجداني، من إعداد الباحث "أحمد العلوان" (2010)، استفتاء الدافعية للإنجاز "خليفة مجد عبد اللطيف" (2006) تقنين معمريه بشير على عينة جزائرية. وقد تم الوصول إلى مجموعة من النتائج من خلال هذه الدراسة وهي:- يوجد أثر دال إحصائياً للذكاء الوجداني مستقلاً في الدافعية للإنجاز كما يوجد أثر دال إحصائيا للجنس مستقلا في الدافعية للإنجاز، بينما لا يوجد تفاعل دال إحصائياً بين مستوى الذكاء الوجداني والجنس في التأثير على الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة. - يوجد أثر دال إحصائياً للذكاء الوجداني مستقلا في الدافعية للإنجاز كما لا يوجد أثر دال إحصائياً للتخصص مستقلا في الدافعية للإنجاز، أيضاً لا يوجد تفاعل دال إحصائياً بين مستوى الذكاء الوجداني والتخصص في التأثير على الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة.

This study aimed to identify the impact of emotional intelligence on achievement motivation among a sample of students of second year secondary school in Laghouat. The reaching study sample are (160) students. In order to collect the data, we have used tow scales: emotional intelligence scale (of Ahmad Al-Alwan 2006), and achievement motivation scale (of Abdallatif khalifa 2010). The results of this study are: - There is an effect for emotional intelligence alone in achievement motivation, and an effect for gender (males-females) alone in achievement motivation, and there is no effect interaction between emotional intelligence and gender (males-females) in achievement motivation for simple of the study. - There is an effect for emotional intelligence alone in achievement motivation, and there is no effect for specialty (scientific-literary) alone in achievement motivation, and there is no effect interaction between emotional intelligence and specialty (scientific-literary) in achievement motivation for simple of the study.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.