ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التكوين أثناء الخدمة من و...>الوصف

واقع التكوين أثناء الخدمة من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بمدينة غرداية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of In-Service Training from the View of Primary Education Teachers: Field Study in Ghardaia
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شيخي، عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشايب، محمد الساسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 309 - 320
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1206267
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكوين المهني | التقويم التربوي | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكوين أثناء الخدمة | أساتذة التعليم الابتدائي | Training during the Service | Primary Education Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي حول التكوين أثناء الخدمة الذي استفادوا منه سابقا، وعلاقة ذلك بكل من الخبرة المهنية، والمستوى الدراسي لهم، ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار عينة مكونة من (218) أستاذ وأستاذة من أساتذة التعليم الابتدائي لمدينة غرداية، طبق عليهم استبيان حول التكوين أثناء الخدمة تم بناؤه من طرف الباحث، وبينت نتائج الدراسة تقدير متوسط لمضمون التكوين أثناء الخدمة، وعدم وجود اختلاف في تقدير أساتذة التعليم الابتدائي يعزى إلى الخبرة المهنية، أو اختلاف المستوى الدراسي.

The study aims to reveal the views of the primary education teachers about the training during the service they benefited from previously and the relation of this to both the professional experience and the study level. To achieve these objectives, a questionnaire built by the researcher about the training during service was applied on a sample of 218 male and female teachers of primary education in Ghardaia, the results of the study showed an average rate of the content of the training during the service, and that there is no difference in the assessment of primary education teachers due to the professional experience or the difference in the study level.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.