ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين طلاب وطالبات قسم ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الفروق بين طلاب وطالبات قسم المكتبات والوثائق والمعلومات في الدافعية الدراسية والرضا عن التخصص

العنوان بلغة أخرى: Gender Differences in Students of the Department of Libraries, Documents and Information in Academic Motivation and Field Satisfaction
المصدر: المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - قسم المكتبات والوثائق وتقنية المعلومات
المؤلف الرئيسي: السيد، أسماء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsayed, Asmaa Mohamed
المجلد/العدد: مج4, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 179 - 206
ISSN: 2636-2864
رقم MD: 1206395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | علم المكتبات والمعلومات | أخصائيو المكتبات | التخصص الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية الدراسية | الرضا عن التخصص | الفروق بين الجنسين | Academic Motivation | Field Satisfaction | Gender Differences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بحث الفروق بين طلاب وطالبات قسم المكتبات والوثائق والمعلومات في مكونات الدافعية الدراسية والرضا عن التخصص، وتكونت العينة من (130) طالبا وطالبة (72 إناثا، 58 ذكورا)، تتراوح أعمارهم بين (19-22) سنة، وبلغ متوسط أعمارهم (20.54±1.09) سنة، وطبق على أفراد العينة مقياسان، هما: مقياس الدافعية الدراسية، ومقياس الرضا عن التخصص، وكشفت نتائج الدراسة عن عدم ظهور فروق جوهرية بين متوسطات درجات عينتي الطلاب والطالبات في الدرجة الكلية للدافعية الدراسية، أما على مستوى الأبعاد الخاصة بالدافعية الدراسية فظهر الفرق بين العينتين دالا على مستوى بعد واحد فقط هو الدافعية الداخلية؛ حيث ارتفعت متوسطات درجات الطالبات على هذا البعد مقارنة بعينة الطلاب، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة – إحصائيا- بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات على مقياس الرضا عن التخصص وذلك على مستوى الدرجة الكلية، وأبعاده المتمثلة في الرضا عن التفاعل مع أعضاء هيئة التدريس، والرضا عن التجهيزات بالقسم على حين اختفت الفروق على مستوى البعدين الآخرين المتمثلين في الرضا عن المقررات الدراسية، والرضا عن طرق التدريس، وكانت الفروق دالة في اتجاه عينة الطالبات، وأوصت الدراسة بضرورة وضع شروط لاختيار الطلاب المتقدمين للتقيد بالتخصص من خلال إجراء المقابلات الشخصية، واستخدام المقاييس النفسية التي تكشف عن دوافعهم وقدراتهم وسماتهم الشخصية إلى جانب معيار الدرجة العلمية المتقدم بها كل طالب؛ بما يسهم في انتقاء الطلاب وتطلع رغبتهم للالتحاق بالتخصص.
ISSN: 2636-2864

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.