| LEADER |
04695nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1953521 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EJSK.2021.73279.1043
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حمد، أسماء عبدالله مرسال
|g Hamad, Asmaa Abdalla Mersal
|e مؤلف
|9 376007
|
| 242 |
|
|
|a The Impact of Using Metacognitive Strategies "Modeling and Self-Questioning" on Learning Some Offensive Skills in Basketball for Female Students of The Faculty of Physical Education - Mansoura University
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة "النمذجة والتساؤل الذاتي" على تعلم بعض المهارات الهجومية في كرة السلة لدى طالبات كلية التربية الرياضية - جامعة المنصورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية الرياضية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 96
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة (النمذجة والتساؤل الذاتي) على تعلم بعض المهارات الهجومية في كرة السلة لدى طالبات كلية التربية الرياضية - جامعة المنصورة، تم اختيار عينة البحث الأساسية وعددهم (48) ثم تم استبعاد عدد (٨) طالبات من الغير منتظمات في الحضور ليصبح عدد العينة الأساسية (40) طالبة من الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة المنصورة، ثم تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهم (٢٠) طالبة، استغرقت الدراسة (٨) أسابيع وذلك بواقع (٨ وحدات تعليمية) وزمن تنفيذ الوحدة العملية (90) دقيقة (و(45) دقيقة للوحدات النظرية، وبذلك يتضمن البرنامج (٨) وحدات تعليمية وقامت الباحثة باستخدام استراتيجية ما وراء المعرفة (النمذجة- التساؤل الذاتي) مع المجموعة التجريبية، والبرنامج الاكاديمي التقليدي مع المجموعة الضابطة، وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج باستخدام استراتيجيتي ما وراء المعرفة (النمذجة- التساؤل الذاتي وتأثيره الإيجابي على التحصيل المعرفي والمهاري لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنتا بالبرنامج الأكاديمي التقليدي مع المجموعة الضابطة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to identify The effect of using Metacognition Strategy(modeling Self- Questioning) to learn some offensive skills in Basketball of the student at the Faculty of Physical Education- Mansoura university. In light of the systemic approach, the basic research sample was selected (48) Then, the number of (5) students from the non-organized in the attendance was excluded to become the number of the basic sample (40) students from the second year of the Faculty of Physical Education in Mansoura, students were randomly divided into two groups, one experimental and the control group (20) Students. The study lasted 8 weeks, with a unit of education per week and the implementation time of the unit was (90) minutes and (45) minutes for theoretical units. The application included 8 educational units. The researcher used a program using program of Metacognition Strategy (modeling- Self- Questioning) with the experimental group. The results showed the effectiveness of the program using the Metacognition Strategy (modeling- Self- Questioning) and its effect on the Achievement in Basketball of the student at the Faculty of Physical Education compared to the traditional method.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التربية الرياضية
|a طرق التدريس
|a كرة السلة
|a طلبة الجامعات
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 006
|f Al-Maǧallaẗ al-’Ilmiyyaẗ li-’Ulūm al-Tarbiyyaẗ al-Badaniyyaẗ wa al-Riyyādiyyaẗ
|l 041
|m ع41
|o 0494
|s المجلة العلمية لعلوم التربية البدنية والرياضة
|t Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|v 000
|x 1687-7292
|
| 856 |
|
|
|u 0494-000-041-006.pdf
|n https://ejsk.journals.ekb.eg/article_168375.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1206542
|d 1206542
|
