La Communication dans le Contexte Scolaire Libanais: Vecteur de Motivation des Enseignants
| العنوان بلغة أخرى: |
Communication in the Lebanese School Context: Motivation Vector of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الترجمة واللغات |
| الناشر: | جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مختبر الترجمة والمنهجية |
| المؤلف الرئيسي: | Gharib, Yvette (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Rached, Patricia (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 9 - 28 |
| ISSN: |
1112-3974 |
| رقم MD: | 1206791 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Communication | Motivation | Sense of Belonging
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The objective of this article is to study the relationship between communication and the determinants of the teachers’ motivation within the same scholar institutions. Therefore, the question of the research is: what quality communication establishes a constructive institutional culture that enhance the teacher’s motivation? Answering this question, a survey is conducted in 28 Lebanese schools and the obtained results, according to the statistic method of multidimensional analysis, show a divergence concerning the views between school leaders and teachers. | ||
| 520 | |d L’article vise à étudier le lien entre la communication et les déterminants de motivation des enseignants au sein d’établissements scolaires francophones privés, situés à Beyrouth et dans la banlieue. L’étude vise à répondre à la question de recherche suivante: Quelle communication de qualité, instaurant une culture institutionnelle constructive, renforce-t-elle la motivation des enseignants? Suite à une enquête par questionnaire menée en 28 établissements libanais, l’analyse des résultats qui s’est basée sur l’analyse multidimensionnelle a révélé une divergence dans les points de vue entre les chefs d’établissements et les enseignants. | ||
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