| المستخلص: |
هدف الدراسة: استخدام أنشطة الإيقاع الحركي كمدخل لتنمية المفاهيم المكانية لطفل الروضة. مجموعة الدراسة: اقتصر البحث الحالي على مجموعة مكونة من (60) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني من (5-6) سنوات بروضة مدرسة الحاج مازن القلا الابتدائية وروضة مدرسة كمال الدين حافظ الابتدائية – في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2019 -2020). منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. أدوات الدراسة: لتحقيق هدف الدراسة تم إعداد الأدوات التالية: 1_ استبانة المفاهيم المكانية لأطفال الروضة. (إعداد الباحثة) 2_ قائمة المفاهيم المكانية لأطفال الروضة. (إعداد الباحثة) 3_ اختبار المفاهيم المكانية المصور لأطفال الروضة. (إعداد الباحثة) 4_ أنشطة الإيقاع الحركي المستخدمة كمدخل لتنمية المفاهيم المكانية لدى طفل الروضة. (إعداد الباحثة) نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى: 1_ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم المكانية المصور لصالح المجموعة التجريبية. 2_ وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات أطفال (المجموعة التجريبية) في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار المفاهيم المكانية المصور لصالح التطبيق البعدي. 3_ وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوي (0.05) بين تحصيل أطفال (المجموعة التجريبية) للمفاهيم المكانية، وامتلاكهم لتلك المفاهيم الرئيسية.
The aim of the study: using the activities of kinematic rhythm as a tool to develop spatial concepts of a kindergarten child. Study Group: The research was limited to a group of (60) children at the second level from (5-6) years in the kindergarten of Haj Mazen Al-Qala Primary School and the kindergarten of Kamal Al-Din Hafez Primary School, in the second semester of the school year (2019-2020). Study methodology: The researcher used the quasiexperimental method based on designing two groups, experimental one and control one. Study tools: To achieve the goal of the study, the researcher prepared the following: 1_ Identifying the spatial concepts for kindergarten children. 2_ A list of the spatial concepts for kindergarten children. 3_ A spatial concepts pictural test for kindergarten children. 4_ Kinetic rhythm activities to use as a tool to develop spatial concepts of a kindergarten child. Study results: 1_ There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the children of both groups (experimental and control ones) in the post-application stage of the spatial concepts illustrated test in favor of the experimental group. 2_ There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of (the experimental group) children in the two applications (pre and post ones) of the spatial concepts illustrated test in favor of the post-application one. 3_ There is a positive correlation at level (0.05) between the (experimental group) children's achievement of spatial concepts, and their ownership of these main concepts.
|
