| LEADER |
03097nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1954317 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 646051
|a بكار، نسمة علي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوحد لدى الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 296 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على التوحد لدى الأطفال. وتكونت الدراسة إلى عدد من النقاط، تناولت الأولى تعريف التوحد. واشتملت الثانية على أعراض التوحد، وهي التواصل، والتفاعل الاجتماعي، والمشكلات الحسية، واللعب، والسلوك، واضطراب الوجدان والأكل والشرب والنوم. واستعرضت الثالثة أشكال التوحد، وتضمنت اضطراب رت، واضطراب اسبوجر، واضطراب الطفولة التفككي، واضطراب تطوري شامل غير محدد. وكشفت الرابعة أن أسباب التوحد، وتضمنت العوامل النفسية، والعوامل البيئية، والعوامل الإدراكية، والعوامل البيولوجية، والعوامل الجينية. وأشارت الخامسة إلى مستويات التوحد، وتضمنت المجموعة النمطية، والمجموعة الوحدية البسيطة، والمجموعة التوحدية المتوسطة، والمجموعة التوحدية الشديدة. وتحدثت السادسة عن التوحد ومعاملات الذكاء. واهتمت السابعة بتشخيص التوحد. وتمثلت الثامنة في أدوات تشخيص وقياس التوحد. وكشفت التاسعة عن صعوبات تشخيص التوحد. وتركزت العاشرة على تشخيص الفارق، وتضمنت التوحد التخلف العقلي، والتوحد الاضطرابات الذهانية، والتوحد زملة اسبيرجر، والتوحد زملة ريت، والتوحد الإعاقات السمعية، والتوحد إعاقات التخاطب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a أطفال التوحد
|a الاضطرابات النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 007
|x 2735-4091
|
| 700 |
|
|
|a الحسيني، حسين محمد سعد الدين
|e مشرف
|9 588746
|
| 700 |
|
|
|a عياد، أحمد عبدالفتاح أحمد
|g Ayad, Ahmed Abdelfatah Ahmed
|e مشرف
|9 283451
|
| 856 |
|
|
|u 2199-007-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207322
|d 1207322
|
