ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم الإلكتروني في كلي...>الوصف

واقع التعليم الإلكتروني في كليات المجتمع اليمنية: دراسة حالة على كلية المجتمع / عدن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of E-Learning at Yemeni Community Colleges: A Case Study on Aden Community College
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحاج، عبدالله صالح بن صالح عبدالرب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Haj, Abdullah Saleh
مؤلفين آخرين: الهدار، شعاع مهدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 391 - 419
DOI: 10.55074/2152-000-020-015
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1207529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | البنية التحتية | التعليم الأكاديمي | المجتمع اليمني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | كليات المجتمع | E-learning | Community Colleges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع التعليم الإلكتروني في كليات المجتمع اليمنية بالتطبيق على كلية المجتمع/عدن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها. وقد تكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس فيها والبالغ عددهم (126)، وتم اختيار العينة العشوائية البسيطة من مجتمع البحث بنسبة (36)، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي (دراسة الحالة) لملائمة هذا المنهج لطبيعة وأهداف البحث الحالي، واستخدمت الاستبانة أداة للبحث. وقد توصل الباحثان إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- أظهرت نتائج البحث أن المتوسط الحسابي العام لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول توافر دور القيادة في تحقيق جودة التعليم الإلكتروني في كلية المجتمع/عدن هو 3.10، وهذا يعنى أن درجة إدراك أفراد عينة البحث لتوافر دور القيادة في تحقيق جودة التعليم الإلكتروني في كلية المجتمع/عدن تقع عند المستوى "متوافر" بدرجة متوسطة. 2- أظهرت نتائج البحث أن المتوسط الحسابي العام لاستجابات أفراد عينة البحث حول توافر معايير برامج التعليم الإلكتروني في كلية المجتمع/عدن هو 2.88، وهذا يعنى أن درجة إدراك أفراد عينة البحث لتوافر معايير برامج التعليم الإلكتروني في كلية المجتمع/عدن تقع عند المستوى "متوافر" بدرجة متوسطة. ومن خلال جملة النتائج التي تم التوصل إليها يوصي الباحثان بجملة من التوصيات أهمها: 1- الاهتمام بالتعليم الإلكتروني من خلال نشر ثقافة هذا النوع من التعليم وأهميته بين أوساط أعضاء هيئة التدريس والطلاب والإداريين، وتبني رؤية مؤسسية يصاحبها تخطيط سليم لذلك. 2- البحث بشكل مستمر عن مصادر التمويل المختلفة من أجل توفير البنية التحتية لهذا النوع من التعليم.

The current research aims to identify the reality of e-learning at Yemeni Community Colleges by applying to Aden Community College from the perspective of faculty members. The total number of the faculty members in Aden Community College is (126) and a simple random sample was selected from the research community at a rate of (36%).The researchers used the descriptive approach (case study) to fulfill and meet the objectives of this study, and the questionnaire was used as the research tool. The researchers reached a set of results, the most important of which are: 1- The results of the research showed that the mean of the responses of the research sample regarding the leadership role in achieving the quality of e learning in Aden Community College is (3.10), and this means that their level of awareness is at the “Available” level, with a moderate degree. 2- The results of the research showed that the mean of the responses of the research sample regarding the availability of e-learning programs’ standards in Aden Community College is (2.88), and this means that their level of awareness is at the “Available” level, with a moderate degree. Based on the results of the research, the researchers came up with a set of recommendations, the most important of which are: 1- Paying attention to e-learning by spreading the culture of this type of education and its importance among faculty members, students and administrators, and adopting an institutional vision accompanied by sound planning for that. 2- Searching continuously for various sources of funding in order to provide the infrastructure for this type of education.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.