| LEADER |
06101nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1954625 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2021.199998
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عمار، طاهر سعد حسن
|g Ammar, Taher Saad Hassan
|e مؤلف
|9 280725
|
| 245 |
|
|
|a المرونة النفسية وعلاقتها التنبؤية بالانفعالات الإيجابية والضغوط المدركة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a Resilience and its Predictive Relationship with Positive Emotions and Perceived Stress among Basic Education Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مفهوم المرونة النفسية وأبعادها المحتملة، واستكشاف العلاقة التنبؤية بين المرونة النفسية والانفعالات الإيجابية والضغوط المدركة. وتحددت الدراسة بالعينة المستخدمة والمكونة من (300) تلميذ، منهم (156) من الذكور، (144) من الإناث. تراوحت أعمارهم بين (11-14) عاما. كما تحددت الدراسة بالمتغيرات والأدوات الآتية: مقياس المرونة النفسية الذي عرف المرونة النفسية بوصفها مفهوما ينطوي على ثلاثة أبعاد هي: قوة الأنا، التأقلم مع الضغوط، التفاؤل والانفتاح. ومقياس الانفعالات الإيجابية الذي عرف الانفعالات الإيجابية بوصفها حالة من الطاقة العالية، والتركيز الكامل، والمشاركة الممتعة. ومقياس الضغوط المدركة الذي عرف الضغوط المدركة بالدرجة التي تقيم عندهـا أحداث الحياة على أنها ضاغطه ولا يمكن السيطرة عليها وغير محتملة. وأظهرت النتائج أن مرتفعي المرونة النفسية كانوا الأكثر شعورا بمستوى مرتفع من الانفعالات الإيجابية وكانوا الأقل في الضغوط المدركة مقارنة بمنخفضي ومتوسطي المرونة النفسية. وأظهرت أيضا أن الإناث الأعلى في قوة الأنا مقارنة بالذكور في حين كان الذكور الأعلى في التأقلم مع الضغوط مقارنة بالإناث. كما أظهرت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالانفعالات الإيجابية من خلال أبعاد المرونة النفسية، فالمرونة النفسية المرتفعة تؤدي إلى زيادة الشعور بمستوى أعلى من الانفعالات الإيجابية، كما يمكن التنبؤ بمستوى الضغوط المدركة من خلال بعدي المرونة النفسية (التأقلم مع الضغوط، التفاؤل والانفتاح)، بمعنى أن المرونة النفسية تساعد على الحد من الضغوط المدركة. فالفرد المرن يتمتع باستراتيجيات تكيف جيدة تنشئ انفعالات إيجابية وتخفض الضغوط المدركة. وتوصي الدراسة بأن المرونة النفسية جانب مهم من الأداء النفسي لتلاميذ المدارس ويجب الاهتمام بقياسها وتحسينها.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the concept of resilience and to explore the predictive relationship between resilience, positive emotions and perceived stress. The study is determined by the sample which consists of (300) students, (156 males, 144 females), their ages ranged between (11-14) years. The study is determined by the following tools: The Resilience Scale defines resilience as a concept that includes three dimensions: ego strength, coping with stress, optimism and extraversion. The Positive Emotion Scale defines positive emotion as a state of high energy, complete focus, and enjoyable engagement. The Perceived Stress Scale defines perceived stress as the degree to which life events are assessed as stressful, uncontrollable and intolerable. The results showed that those with high resilience were the most likely to feel a high level of positive emotions and were the least in perceived stress compared to those with low and average resilience. It also showed that females are higher in ego strength compared to males, while males are higher in coping with stress compared to females. The results showed also that positive emotions can be predicted through resilience, as high resilience leads to an increase in positive emotions, and perceived stress can be predicted through resilience (coping with stress, optimism and extraversion), meaning that resilience helps reduce perceived stress. Resilient individual has good coping strategies that create positive emotions and reduce perceived stress. The study recommends that resilience is an important aspect of the psychological performance of schoolchildren and should be measured and improved.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a المرونة النفسية
|a الانفعالات الإيجابية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a المرونة النفسية
|a الانفعالات الإيجابية
|a الضغوط المدركة
|a تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
|b Resilience
|b Positive Emotions
|b Perceived Stress
|b Basic Education Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 113
|m مج31, ع113
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 031
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-031-113-014.pdf
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_199998.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207659
|d 1207659
|
