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Interkulturelles Lernen im Dafunterricht in Algerien: Zustand und Perspektiven

العنوان بلغة أخرى: Intercultural Learning in German Language Classroom in Algeria: Sitation and Perspectives
المصدر: مجلة الترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مختبر الترجمة والمنهجية
المؤلف الرئيسي: Nouah, Mohamed (Author)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 20 - 39
ISSN: 1112-3974
رقم MD: 1207754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الثقافات اللغوية | اللغات الأجنبية | اللغة الألمانية | عملية التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
Intercultural Learning | The Importance | Obstacles | Solutions and Perspectives
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المستخلص: Since the beginning of the 20th Century till now, teaching foreign languages has been giving a great importance to foreign languages learning and cultures. At the same time, the objective of teaching is not limited to improving oral competencies only, but to focusing also on understanding and perceiving foreign cultures by means of "intercultural learning". Intercultural learning, as a teaching-learning process, serves as a means that links between knowledge, information, foreign cultures and languages in order to meet the learning conditions that play a great role in developing "the Intercultural learning-teaching process. The objective of this communication does not merely showcase the huge importance of intercultural learning and teaching but also focuses on the successful impact they have on the way German Courses (Lesson) are given in Algeria’s language schools and institutes as well as the challenges that face them, thus suggesting new techniques that may improve the quality of learning-teaching process.

Seit dem Beginn der 80er Jahre interessiert sich die Fremdsprachendidaktik für die Abhängigkeit von sprachlich- kulturellem Lernen. Das Lernziel bezieht sich nicht nur auf die kommunikative Kompetenz, des Lernenden zu fördern, sondern auch auf die Fremdkultur zu verstehen. Interkulturelles Lernen verbindet dazu die Kenntnisse und Informationen mit der Fremdkultur und der Fremdsprache. Das sind Wissen lernen, Wissen verstehen und Wissen tun. Die interkulturelle Verständigung erweist sich als integrierender Bestandteil des Erlernens und Gebrauchs von Fremdsprachen, denn sie schließt neben der sprachlichen Kompetenz auch die Kenntnis nationalkultureller und sozialer Regeln und gut- ausgeprägtes Empfinden entsprechender Normen ein. Die existierenden Rahmenbedingungen als Hilfsfaktor zum Lehren und Lernen haben dazu didaktische und methodische Funktion zu vereinigen, damit die Lernenden ihre interkulturelle Kompetenz fördern können. In diesem wissenschaftlichen Beitrag handelt es sich nicht nur darum, Bedeutung des interkulturellen Lernens im Lehr- und Lernprozess zu zeigen, sondern auch die Existenz (Zustand) dieser Lehr- und Lernstrategie im DaF- Unterricht in Algerien zu analysieren, um neue Lösungen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität vorzuschlagen.
ISSN: 1112-3974

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