ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير المتزامن لدى عين...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى التفكير المتزامن لدى عينة من الطالبات الموهوبات بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Concurrent Thinking among a Sample of Talented Students at King Abdulaziz University - Jeddah According to some Demographic Variables
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الثقفی، سحر سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Althagafi, Sahar Saad
مؤلفين آخرين: الضبيبان، نوال بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 87 - 113
DOI: 10.21608/JASHT.2022.212153
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1207781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | التعليم العالي | مهارات التفكير | الإبداع الطلابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المتزامن | طالبات الجامعة الموهوبات | Concurrent Thinking | Talented University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التفكير المتزامن لدى عينة من الطالبات الموهوبات بجامعة الملك عبد العزيز - بمدينة جدة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية حيث تم تطبيق مقياس التفكير المتزامن من أعداد عابدين (2016) تتألف عينة الدراسة من (224) طالبة من الطالبات الموهوبات بجامعة الملك عبد العزيز بجدة من مختلف المراحل الدراسية والتخصصات العلمية والإنسانية، فقد كانت أكثر من نصف أفراد عينة الدراسة من التخصصات العلمية، حيث بلغ عددهن (135) طالبة بنسبة مئوية (60.3%)، بينما كانت (89) من الطالبات أفراد عينة الدراسة من التخصصات الإنسانية بنسبة مئوية (39.7%)، كما كانت أكثر من نصف الطالبات في السنة الجامعية الرابعة وأكثر، حيث بلغ عددهن (118) طالبة بنسبة مئوية (52.7%)، بينما كانت (65) طالبة بنسبة مئوية (29%) من العينة في السنة الجامعية الثالثة، و(28) طالبة بنسبة مئوية (12.5%) من العينة في السنة الجامعية الثانية، و(13) طالبة بنسبة مئوية (5.8%) من العينة في السنة الجامعية الأولى، كما بلغ عدد المتزوجات منهن (32) طالبة بنسبة مئوية (14.3%) من الطالبات أفراد عينة الدراسة. تظهر نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التفكير المتزامن لدى عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.05) وبدرجة حرية (223). وعدم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التفكير المتزامن ومجالاته لدى عينة الدراسة تبعا لمتغير التخصص ومتغير السنة الدراسية لمتغير الحالة الاجتماعية عند مستوى دلالة (0.05). تمت مناقشة وعرض بعض التوصيات والدراسات المقترحة المتعلقة بنتائج وموضوع الدراسة.

The current study aimed to identify the level of Concurrent thinking among a sample of talented students at King Abdulaziz University - Jeddah according to some demographic variables, where the synchronous thinking scale by Abdin (2016) was applied. The sample consists of 224 talented female students from King Abdulaziz University in Jeddah with various educational levels and scientific and humanitarian specializations. Over half of the female students have a scientific specialization, as their number is (135) students, with percentage 60.3%, while (89) female students in the study sample had a humanitarian specialization, with a percentage of (39.7 %). Over half of the female students are in their fourth academic year or more, and their number are (118) female students with percentage (52.7%). While (65) female students with percentage (29%) of the sample are in their third academic year, and (28) female students with percentage (12.5%) of the sample is in their second academic year, and (13) female students with percentage (5.8%) of the sample are in their first academic year. The number of married female students are (32) with percentage (14.3%) of the study sample. The results showed that there were statistically significant differences among the scores average of synchronous thinking in the study sample at the significance level (0.05) and the degree of freedom (223). The results also showed that there were no statistically significant differences between the average scores of synchronous thinking and its components in the study sample, according to the variable of specialization, the variable of the academic year, and the variable of social status at the significance level (0.05). Some recommendations and proposed studies related to the results and topic of the study were discussed and presented.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.