ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المتزامن لدى عينة من ا...>الوصف

التفكير المتزامن لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية

العنوان بلغة أخرى: Concurrent Thinking among a Sample of Talented Students at the Secondary Stage in Jeddah Light of some Demographic Variables
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الثقفي، سحر سعد ردة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Althagafy, Sahar Saad Raddah
مؤلفين آخرين: الضبيبان، نوال بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع54, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 414 - 428
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1273676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | الطلبة الموهوبين | القدرات العقلية | التفكير المتزامن | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المتزامن | الطلبة الموهوبين | Concurrent Thinking | Talented Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التفكير المتزامن لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية (النوع / الحالة الدراسية)، والتعرف على مستوى كلا من التفكير المتزامن لدى عينة الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس التفكير المتزامن من إعداد عابدين (٢٠١٦)، وقد تم جمع البيانات من عينه قوامها (٤٠٤) طلبة موهوبين بالمرحلة الثانوية، تراوحت أعمارهم ما بين (١٥-١٨) عاما، وقد جاءت أهم نتائج على النحو التالي: وجود مستوى مرتفع من التفكير المتزامن لدى عينة الدراسة. ووجود فروق داله إحصائيا في التفكير المتزامن وفقا للنوع وذلك لصالح الإناث. عدم وجود فروق داله إحصائيا في التفكير المتزامن وفقا لمتغير المرحلة الدراسية. وعلى ضوء هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات منها، توجيه اهتمام الباحثين والمهتمين برعاية الموهوبين إلى لإجراء العديد من الأبحاث المتعلقة بالتفكير المتزامن لقله الدراسات العربية في هذا الجانب، توفير بيئة داعمة لطلبة الموهوبين لدعم وتحفيز التفكير المتزامن من خلال إشراك الطلاب في أنشطة صفية وغير صفية بشكل منظم ومدروس ومتطور ينمي لدى الطلبة استراتيجيات التفكير المتزامن.

The current study aimed to identify Concurrent Thinking among a sample of gifted students in secondary school in Jeddah in the light of some demographic variables (gender/study status), and to identify the level of both Concurrent Thinking among the study sample. To achieve the objectives of the study, the Concurrent Thinking Scale prepared by Abdeen (2016) was used. Data were collected from a sample of (404) talented high school students, whose ages ranged between (15-18) years. The most important results were as follows: A high level of Concurrent Thinking among the study sample. And there are Concurrent Thinking differences in Concurrent Thinking according to gender, in favor of females. There are no Concurrent Thinking differences in Concurrent Thinking according to the academic stage variable. In light of these results, a number of recommendations were made, including directing the attention of researchers and those interested in caring for the gifted to conduct many researches related to Concurrent Thinking due to the lack of Arabic studies in this aspect, providing a supportive environment for gifted students to support and stimulate Concurrent Thinking by engaging students in classroom and non-classroom activities In an organized, thoughtful and developed manner, the students develop Concurrent Thinking strategies.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.