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Exploring EFL Doctoral Students’ Perceptions of Employment Interviews for a Faculty Position

المصدر: مجلة الترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مختبر الترجمة والمنهجية
المؤلف الرئيسي: Tiaiba, Imane (Author)
مؤلفين آخرين: Nadjai, Fatma Zohra (Co-Author)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 184 - 205
ISSN: 1112-3974
رقم MD: 1207963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعات | اللغة الإنجليزية | العمل التنافسي | جامعة الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Employment Interview | EFL Students’ Perceptions | Faculty Position
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المستخلص: In a growing competitive employment market, the employability of EFL doctoral graduates at Algerian universities is becoming of great concern to many parties due to the large pools of applicants and the short hiring windows, over the last years under the umbrella of LMD system. Among the selection methods used by faculties in the hiring process is the job interview. Due to the fact that most candidates, may have similar CVs in terms of qualifications and experience, their performance during employment interviews could make the difference in getting a faculty position or not. The aim of this paper is to investigate the faculty hiring interview from the lenses of applicants (interviewees) in order to determine EFL doctoral students’ readiness and consciousness of the employment interview that they are likely to take after graduation to get an assistant lecturer position. To reach this aim, a survey is conducted with twenty EFL doctoral students from different Algerian universities using an online questionnaire. Results highlight two major findings: doctoral students’ unconsciousness about selection procedures in the hiring process; and needs to enhance applicants’ communicative skills in employment interviews.

Parmi les méthodes de sélection utilisées par les facultés dans le processus d'embauche figure l’entretien d’embauche. Étant donné que la plupart des diplômés en doctorat peuvent avoir des CV similaires en termes de qualifications et d'expérience, leurs performances lors des entrevues d’emploi peuvent faire la différence en vue d’obtenir un poste d’enseignant universitaire ou non. Dans le présent article, l'entrevue d'emploi est examinée du point de vue des postulants (personnes interviewées). L'étude cherche à susciter les perceptions des diplômés en doctorat de l'anglais comme langue étrangère «EFL» de l'entretien d'embauche qu'ils sont susceptibles de passer après l'obtention de leurs diplômes afin d'être embauchés comme enseignants à temps plein au sein de l'université. Pour atteindre cet objectif, une enquête est menée auprès d'une vingtaine de diplômés en doctorat de l'anglais comme langue étrangère «EFL» de différentes universités algériennes au moyen d'un questionnaire en ligne. Les résultats mettent en lumière deux constatations importantes: l'inconscience au sujet des procédures de sélection dans le processus d'embauche et la nécessité d'améliorer les compétences en communication des candidats lors des entrevues d'emploi
ISSN: 1112-3974

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