ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الانفعالي وعلاقته بالا...>الوصف

التنظيم الانفعالي وعلاقته بالاستعداد المدرسي لدى طلبة الصف الأول الاساسي في المدارس الخاصة في عمان

العنوان بلغة أخرى: Emotional Regulation and its Relation to School Readiness among First Grade Students in Private Schools in Amman
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: البشارات، روان سمير زاهي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bisharat, Rawan S.
مؤلفين آخرين: مطر، جيهان وديع نيقولا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.46515/2060-006-004-001
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1208060
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التاهيل الدراسي | مرحلة الطفولة المبكرة | التعليم الاساسي | النمو الاجتماعي | تربية الأطفال | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الانفعالي | الاستعداد المدرسي | الصف الأول | Emotional Regulation | School Readiness | First Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى العلاقة بين التنظيم الانفعالي والاستعداد المدرسي لدى طلبة الصف الأول الأساسي في المدارس الخاصة في عمان، وقد بلغت عينة الدراسة (828) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام مقياس التنظيم الانفعالي ومقياس الاستعداد المدرسي: وذلك لمناسبتهما لطبيعة الدراسة، وأظهرت النتائج أن مستوى التنظيم الانفعالي جاء بالمستوى المرتفع بمتوسط حسابي (3.24) على الدرجة الكلية، كما أن مستوى الاستعداد المدرسي جاء بالمستوى المرتفع بمتوسط حسابي (3.33) على الدرجة الكلية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) ما بين التنظيم الانفعالي والاستعداد المدرسي، وأظهرت النتائج، كذلك، أن التنظيم الانفعالي قد فسر ما نسبته (12.3%) من التباين في الاستعداد المدرسي، وهو متنبئ بالاستعداد المدرسي، وأوصت الدراسة بإجراء دراسات على مراحل عمرية مختلفة أخرى.

This study aimed to identify the relationship between the emotional regulation and school readiness among first-grade students in private schools in Amman. The sample of the study was (828) and they were chosen by using stratified randon method. The study relied on the correlation descriptive methodology. The emotional regulation scale and the school readiness measures were used as they were found suitable to the nature of the study. The results showed that the level of emotional regulation was at a high level with a mean of (3.24) and the school readiness level was high with a mean of (3.33) on the total score, and the results showed a statistically significant positive relationship at the significance level (0.05) between emotional regulation and school readiness, The results also showed that emotional regulation explained (2021%) of the variance in school readiness. The study recommended conducting studies at different age stages.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.