| LEADER |
04835nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1955021 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-006-004-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 601907
|a القضاة، حنين أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المقدره التنبؤية لعوامل الشخصية الخمسة الكبرى بالتنظيم الانفعالي لدى طلبة كلية عجلوان الجامعية - جامعة البلقاء التطبيقية
|
| 246 |
|
|
|a The Predicting Ability of Big Five Personality Factors and Emotional Regulations among Ajloun College University - Al-Balqa’a Applied University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2021
|g كانون الأول
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى عوامل الشخصية الخمسة الكبرى الأكثر انتشارا لدى طلبة كلية عجلون الجامعية، جامعة البلقاء، والكشف عن مستوى التنظيم الانفعالي لديهم، والكشف عن العلاقة بين عوامل الشخصية الخمسة الكبرى والتنظيم الانفعالي. تكونت عينة الدراسة من (602) من طلبة الجامعة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية النسبية. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم مقياس الزعبي (Al-Zoubi,2009) لعوامل الشخصية الخمسة الكبرى ومقياس التنظيم الانفعالي المطور من قبل غروس وجون (Groos & John, 2003). بينت نتائج الدراسة أن عوامل الشخصية الخمسة الكبرى الأكثر انتشارا لدى الطلبة كانت الانبساطية، تلاها يقظة الضمير، المقبولية، الانفتاح على الخبرة، ثم العصابية. أظهرت النتائج أن مستوى التنظيم الانفعالي لدى الطلبة كان مرتفعا. كشفت النتائج وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين التنظيم الانفعالي وكل من الانبساط (r=.233)، ويقظة الضمير (الضميرية والإنجاز) (r=.309)، والمقبولية (الطيبة) (r=.303)، والانفتاح على الخبرة (r=.369). وعدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين التنظيم الانفعالي والعصابية (r=.008). وفي ضوء النتائج قدمت التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the most common big five personality factors among Ajloun University College – Al-Balqa’a Applied University students, and to identify; and to study the relationship between the two variables. The study sample consisted of (602) university students’ selected using proportional stratified random sampling. To achieve the aims of the study, the big five-personality factors scale adopted by Al- Zoubi (2009) and the emotional regulation scale adopted by Groos& John (2003) were used. The results showed that the most prevalent big five personality factors among students was extraversion, conscientiousness, agreeableness, openness to experiences, neuroticism, respectively. There was a found that emotional regulation level was high among the students. It was a statistically significant correlation between emotional regulation and extraversion (r = .233), conscientiousness (r=309), agreeableness (r = .303) and openness to experience (r = .369), while there were no statistically significant correlation between emotional regulation and extraversion openness to experience (r=.008).In light of results, some recommendations were suggested.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الجامعية
|a التغيرات الجسمانية
|a الضغط النفسي
|a الأنماط السلوكية
|a جامعة البلقاء
|
| 692 |
|
|
|a عوامل الشخصية الخمسة الكبرى
|a التنظيم الانفعالي
|a كلية عجلوان الجامعية
|a جامعة البلقاء
|a طلبة الجامعة
|b Big Five Personality Factors
|b Emotional Regulation
|b Ajloun College University
|b Al-Balqa’a Applied University
|b University Students
|
| 700 |
|
|
|9 322443
|a مومني، عبداللطيف عبدالكريم محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 006
|x 2520-7555
|
| 700 |
|
|
|a الزغول، رافع عقيل
|g Al-Zghoul, Rafea Aqeel
|e م. مشارك
|9 114630
|
| 856 |
|
|
|u 2060-006-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1208111
|d 1208111
|
