ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ادراك القائمين على عمليات...>الوصف

درجة ادراك القائمين على عمليات التعلم في الاردن لأدوارهم الجديدة في القرن الحادي و العشرين و ممارستهم لها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القداح، محمد إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qaddah, Mohammad Ibrahim
المجلد/العدد: مج 7, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: آذار
الصفحات: 77 - 95
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | الاردن | الادراك | التعلم الذاتي | القرن الحادي و العشرون | المشرفون التربويون | المعلمون | السياسة التعليمية | النظم التربوية | الفكر التربوي | الادارة التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على درجة إدراك القائمين على عمليات التعلم في الأردن (المعلمون، المشرفون التربويون، مديرو المدارس) لأدوار جديدة يفترض ممارستها استجابة للمتغيرات المستجدة في القرن الواحد و العشرين، و قد تكونت عينة الدراسة من (382) معلما، و (274) مشرفا، و (351) مديرا تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. و لغاية جمع البيانات فقد طور الباحث استبانة استند في بنائها على الأدب النظري، و انعكاسات التحولات العصرية على النظم التربوية إذ تضمنت بعدين: الأول: عام مشترك للفئات الثلاث، و الثاني خاص بطبيعة المهمة التي تمارسها كل فئة. وقد أظهرت النتائج مستويات متوسطة في إدراك هذه الفئات لتلك الأدوار وممارساتها لها، و بخاصة المعلمين، كما أفرزت النتائج أثرا لمتغير المؤهل لصالح الفئات ذات التأهيل الأعلى في الإدراك و الممارسة، و لم يظهر أثر لمتغير الخبرة، كما تباينت الفروق بين المشرفين التربويين و مديري المدارس في درجات الإدراك والممارسة؛ إذ جاءت دالة لصالح المشرفين في الإدراك، ولصالح مديري المدارس في الممارسة، و بناء على هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات ذات العلاقة.

This study aimed at surveying the extent to which educational personnel (teachers, supervisors and school principals) are aware of their new roles effected by the new changes of the 21st century. The sample of this study included (382) teachers , (274) supervisors and (351) school principals who were chosen randomly. For the purpose of this study, data was collected using a questionnaire developed by the researcher based on theoretical literature and modern developments in the educational field. The study included two dimensions: a general focus on the three aforementioned categories and another designed for the special task of each category. The results of the study revealed moderate levels of the subjects awareness and implementation of their new roles especially teachers. It also showed that the educational qualification has a positive effect on the awareness and the implementation of their roles by the educational staff. This indicates that the higher the qualification, the more awareness and the better implementation of the role. However, experience had no effect on this aspect. Supervisors were found to be more aware of their roles than school principals whereas principals proved to be better performers of their roles than supervisors. Based on the above mentioned results, the researcher suggests some related recommendations.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 665812 652380 685504

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.