| LEADER |
04937nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1955567 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جابر، مروة مختار بغدادي
|g Boghdady, Marwa Mukhtar
|e مؤلف
|9 200977
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي للحد من الانفعالات الأكاديمية السلبية لطلاب الجامعة وأثره في الذاكرة الدلالية واللفظية في ضوء نموذج ديز/روديجر - ماكديرموت
|
| 246 |
|
|
|a A Training Program for Reducing Undergrduates' Negative Academic Emotions and its Effect in Gist and Verbatim Memory in the Light of Deese-Roediger - Mcdermott Paradigm
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي للحد من الانفعالات الأكاديمية السلبية (القلق، والملل، والغضب، والخجل) لدى طلاب الجامعة، بالإضافة إلى التعرف على أثر ذلك في الذاكرة الدلالية واللفظية في ضوء نموذج ديز/روديجر- ماكديرموت، والتعرف على بقاء أثر فعالية البرنامج التدريبي. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على (60) من طلاب الفرقة الأولى أساسي شعبة العلوم بكلية التربية-جامعة بني سويف بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2016-2017م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعددها (30) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة عددها (30) طالبا وطالبة، تم تطبيق الأدوات التالية عليهم: مقياس الانفعالات الأكاديمية إعداد "مروة مختار بغدادي" (2016ب)، ومقياس الذاكرة الدلالية واللفظية إعداد "محمد حسين سعيد" (2015ب)، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة، وباستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة وغير المرتبطة، وحجم التأثير، بينت نتائج البحث فعالية البرنامج التدريبي في الحد من الانفعالات الأكاديمية السلبية لدى عينة البحث وتأثيره في الذاكرة الدلالية واللفظية، وكانت جميع قيم حجم التأثير من النوع القوي، كما أظهرت النتائج وجود بقاء لأثر البرنامج التدريبي في الانفعالات الأكاديمية السلبية والذاكرة الدلالية واللفظية لدى طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at identifying training program effectiveness in reducing undergraduates' negative academic emotions (anxiety, boredom, anger, shame), identifying its effect in their gist and verbal memory according to Deese/Roediger/McDermott paradigm, and identifying the remaining effect of the training program. The Quasi-experimental method was used. Research sample included (60) first year undergraduates in faculty of education, Beni-Suef university; equally divided into two groups. Tools included: Academic Emotions Scale by Marwa Mukhtar Boghdady (2016b); 6 lists (3 positive-3 negative) by Roediger, Watson, McDermott, & Gallo, 2001 adapted by Mohamed Hussein Said (2015b); and the training program by the researcher. By using "T" test, and effect size, research results revealed program effectiveness in reducing undergraduates' negative academic emotions, its effect in their gist and verbatim memory, and the remaining effect of the training program for experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعة
|a الانفعالات الأكاديمية السلبية
|a جامعة بني سويف
|a المؤسسات التعليم العالي
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الانفعالات الأكاديمية السلبية
|a القلق
|a الملل
|a الغضب
|a الخجل
|a طلاب الجامعة
|a الذاكرة الدلالية
|a الذاكرة اللفظية
|a نموذج ديز/روديجر - ماكديرموت
|b Negative Academic Emotions
|b Anxiety
|b Boredom
|b Anger
|b Shame
|b Undergraduates
|b Gist Memory
|b Verbatim Memory
|b Deese-Roediger - Mcdermott Paradigm
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 076
|m مج13, ع76
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 013
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-013-076-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1208599
|d 1208599
|
