ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فعالية التدريب القائم على استر...>الوصف

فعالية التدريب القائم على استراتيجيات التدريس التبادلي في تحسين الكفايات التدريسية لمعلمات التعليم العام بمدارس دمج ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training on Reciprocal Teaching Strategies in Improving the Teaching Competencies of General Education Teachers in Schools for Inclusion of Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، ثناء سعيد حسن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 27 - 56
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | المهارات التدريسية | الاستراتيجيات التدريسية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | الكفايات التدريسية | صعوبات التعلم | Reciprocal Teaching | Learning Disabilities | Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: إن تنفيذ فلسفة الدمج يتطلب أدواراً جديدة يقوم بها معلم الفصل العادي، ولكي يتمكن المعلم من القيام بهذه الأدوار لابد وأن يخضع للتدريب أثناء الخدمة ليتمكن من المهارات والكفايات اللازمة لذلك، فينبغي أن يعرف المعلم طرق التعامل مع العاديين وغير العاديين وكيفية إجراء ما يلزم من تعديلات على طرق التدريس، وأنشطة التعلم، ووسائل التدريس لمواجهة الحاجات الخاصة للتلاميذ، لذا استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فعالية التدريب على استراتيجيات التدريس التبادلي في تحسين بعض الكفايات التدريسية لمعلمات التعليم العام بمدارس دمج ذوي صعوبات التعلم، أجريت الدراسة على عينة تكونت من (٢٠) معلمة من معلمات التعليم العام بمدارس ابتدائية ملحق بها برنامجاً لصعوبات التعلم. تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في بطاقة ملاحظة الكفايات التدريسية لمعلمات التعليم العام في مدارس دمج ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة) تطبيقاً قبلياً ثم تطبيق البرنامج التدريبي ثم القياس البعدي للمقياس وباستخدام اختبار ويلكوكسون للمعالجة الإحصائية للبيانات أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة احصائيا في الكفايات الخمس (التخطيط، التنفيذ، إدارة الصف، الوسائل التعليمية، التقويم) لدى عينة الدراسة بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.

The implementation of the philosophy of inclusion requires new roles played by the regular classroom teacher, and in order for the teacher to perform these roles must be subjected to in-service training. The teacher should know how to deal with the normal and abnormal and how to adjust teaching methods, learning activities, to meet the special needs of students, so the present study aimed to verify the effectiveness of a training program based on Reciprocal Teaching strategies in improving some teaching competencies for teachers of general education In the inclusion schools with learning disabilities, the study was conducted on a sample of general education teachers in primary schools with a program for learning disabilities. The results Proved the effectiveness of the training program in improving some teaching competencies.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.