| LEADER |
06881nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1956128 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 646780
|a علي، أمل نادي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريب قائم على السيكودراما لخفض السلوك العدواني لذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Psychodrama Training Program in Reducing the Aggressive Behavior for Learning Disability
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على السيكودراما لخفض السلوك العدواني لذوى صعوبات التعلم ثم التحقق من فعاليته، وتكونت عينة البحث من (٢٠) تلميذ وتلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة قوام كل منهما (١٠) تلاميذ منهم (٧ ذكور و٣ إناث) تم اختيارهم بطريقة قصدية من تلاميذ الصف الثاني والثالث الابتدائي بمدرسة حتشبسوت الابتدائية بمحافظة المنيا، وتراوحت أعمارهم بين (٧-٩) سنوات، وتمثلت أداوت البحث في: مقياس السلوك العدواني(إعداد الباحثة)، مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء (الصورة الرابعة)، مقياس صعوبات التعلم الأكاديمية (إعداد عبد العال، 2012)، وبرنامج تدريبي قائم على السيكودراما(إعداد الباحثة)، ولمعالجة بيانات البحث استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون لحساب الصدق والثبات، معامل جتمان لحساب الثبات، معامل الفاكرونباخ للثبات، الأساليب الإحصائية اللابارامترية والتي تمثلت في اختبار (مان ويتني) لدلالة الفروق بين الرتب المرتبطة، واختبار (ويلكوكسون) لدلالة الفروق بين الرتب غير المرتبطة، وقد تم إجراء هذه المعالجات الإحصائية باستخدام الحاسب الآلي من خلال البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية المعروف باسم (SPSS)، وأظهرت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوى صعوبات التعلم للمجموعتين التجريبية والضابطة في السلوك العدواني بعد تطبيق برنامج السيكودراما" لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوى صعوبات التعلم للمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك العدواني لصالح القياس البعدي عند مستوى (0.05)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوى صعوبات التعلم للمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس السلوك العدواني بعد ثلاثة أشهر من انتهاء التطبيق، وانتهى البحث بالتوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to prepare a training program based on psychodrama to reduce the aggressive behavior of people with learning disability and then verify its effectiveness. The research sample consisted of (20) male and female students, they were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each of them (10 students, including 7 males and 3 females) were deliberately selected from the second and third graders of primary school at Hatshepsut Elementary School in Minya Governorate, and their ages ranged between (7-9) years, The research tools were: the aggressive behavior scale (prepared by the researcher), the Stanford-Binet intelligence scale (the fourth picture), the academic learning difficulties scale (prepared by Abdel-Al, 2012), and a training program based on psychodrama. Pearson correlation coefficient for calculating honesty and reliability, Gutman coefficient for calculating reliability, Facronbach coefficient of reliability, non-parametric statistical methods, which were represented in the (Mann-Whitney) test for the significance of differences between the related ranks, and the (Wilcoxon) test for the significance of the differences between the uncorrelated ranks, these statistical treatments were carried out Using the computer through the statistical program for the social sciences known as (SPSS), This recent study concluded the following results: the existence of differences among the middle ranks of the experimental group and the control group of the experimental group in dimensional measurement on the scale of aggressive behavior, function at(0,01), and the presence of statistically significant differences among the middle ranks grades students in the experimental group on the scale of aggressive behavior before and after the application of the program for the benefit of dimensional measurement ,function at(0,05), follow up measure on the scale of aggressive behavior after two months from the end of application. The study also provided a number of recommendations ‘and follow up measure on the scale of aggressive behavior after three months from the end of application. The study also provided a number of recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات السلوكية
|a صعوبات التعلم
|a الإرشاد النفسي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a السيكودراما
|a السلوك العدواني
|a صعوبات التعلم
|b Training Program
|b Psychodrama
|b Aggressive Behavior
|b Learning Disability
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرحيم، محمد محمد السيد
|g Abdelrehim, Muhammed Muhammed Al-Saied
|e م. مشارك
|9 262074
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 108
|m مج18, ع108
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2682-3055
|
| 700 |
|
|
|a محمد، محمد مصطفى طه
|g Muhammad, Muhammad Mustafa Taha
|e م. مشارك
|9 255924
|
| 856 |
|
|
|u 2366-018-108-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209190
|d 1209190
|
