| LEADER |
03721nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1956292 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b مصر
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| 100 |
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|a Zekri, Iman Anwar
|e Author
|9 646849
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| 245 |
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|a Le Développement de Quelques Compétences de L'expression Écrite à la Lueur de l’Approche Actionnelle chez les Élèves de FLE du Cycle Primaire
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| 260 |
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|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2018
|g يوليو
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| 300 |
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|a 373 - 440
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|a تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ FLE بالصف الرابع الابتدائي قبل وبعد استخدام مدخل المهام، والكشف عن أثر استخدام مدخل المهام في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى هؤلاء التلاميذ. تكونت عينة الدراسة من (٢٠) تلميذا بالصف الرابع الابتدائي بمدرسة أمجاد للغات بالمعادي حيث يدرسون اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار قبلي-بعدى لقياس مستوى التلاميذ (عينة الدراسة) في مهارات التعبير الكتابي قبل وبعد استخدام مدخل المهام، ووحدة مقترحة قائمة على مدخل المهام بهدف تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى هؤلاء التلاميذ. ولقد أسفرت نتائج الدراسة عن حدوث تحسن في مستوى التلاميذ في مهارات التعبير الكتابي التي ناقشتها الدراسة (Lexicales, syntaxiques, grammaticales et orthographiques)، ويرجع ذلك إلى استخدام مدخل المهام في التدريس.
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| 520 |
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|d L'étude actuelle vise à déterminer le niveau des compétences de l'expression écrite chez les élèves de FLE de la quatrième année primaire avant et après l'utilisation de l'approche actionnelle, et de vérifier l'effet de l'utilisation de l'approche actionnelle sur le développement de quelques compétences de l'expression écrite chez ces élèves. Le groupe de l'étude est formé de (20) élèves de la quatrième année primaire de l'école Amgad pour les langues à Maadi, où ils apprennent la langue française comme seconde langue étrangère. Les outils de l'étude consistent d'un pré-post test pour mesurer le niveau des élèves (groupe de l'étude) dans les compétences de l'expression écrite avant et après l'utilisation de l'approche actionnelle, et une unité proposée basée sur l'approche actionnelle afin de développer quelques compétences de l'expression écrite chez ces élèves. Les résultats de l'étude ont indiqué la présence d'une amélioration du niveau des élèves dans les compétences de l'expression écrite qui ont été discutées par l'étude : « lexicales, syntaxiques, grammaticales et orthographiques ». Cette amélioration est due à l'utilisation de l'approche actionnelle dans l'enseignement.
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| 653 |
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|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الفرنسية
|a مهارات الكتابة
|a طرق التدريس
|a طلبة المرحلة الابتدائية
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| 692 |
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|a مدخل المهام
|a التعبير الكتابي
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 081
|m مج15, ع81
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 015
|x 2682-3055
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| 856 |
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|u 2366-015-081-006.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 1209324
|d 1209324
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