| LEADER |
04201nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1956323 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، عبدالفتاح أحمد شحاتة
|g Ahmed, Abdel Fattah Ahmed Shehata
|e مؤلف
|9 69206
|
| 245 |
|
|
|a منهج التربية الإسلامية في بناء وتعزيز المهارات الحياتية لدى الشخصية المسلمة:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 234 - 308
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد موضوع المهارات الحياتية موضوعا مهما لكل إنسان فمن خلاله يتعلم الفرد طريقة تعامله مستجدات الحياة المعاصرة وتغيراتها، ومن خلالها أيضا يستطيع حل المشكلات التي تواجهه بطريقة علمية، لذلك من الضروري الاهتمام بمفهوم المهارات الحياتية وتصنيفاتها المختلفة في المناهج الدراسية والأنشطة التعليمية، لأن تلك المهارات تفيد الإنسان في حياته العملية طوال حياته، وهدفت الدراسة التعرف على بيان مفهوم المهارات الحياتية وخصائصها وتصنيفاتها، والتعرف على منهج التربية الإسلامية في بناء وتعزيز المهارات الحياتية قيد البحث وهي: (مهارة الاتصال والتواصل، ومهارة حل المشكلات، ومهارة التفكير)، واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، هذا إلى جانب استعانة الدراسة بالمنهج الوصفي القائم على جمع المعلومات حول قضية معينة لتفسيرها وتحليلها والوقوف على جوانبها المختلفة، وكان من أهم نتائج الدراسة أن لكل مهارة من المهارات الحياتية لها العديد من الأسس والأطر المنهجية التي أهتمت بها التربية الإسلامية والتي ذكرها الباحث في ثنايا البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The subject of life skills is an important topic for every person, through which the individual learns how to deal with the developments and contemporary changes of contemporary life, and also through it the person can solve problems that face him in a scientific way, therefore it is necessary to pay attention to the concept of life skills and their different classifications in the curricula and educational activities, because these skills benefit the human In his career throughout his life, The study aimed to identify the concept of life skills, their characteristics and classifications and to identify the Islamic education approach in confining and enhancing life skills under discussion, which is (communication and communication skill, problem solving skill, and thinking skill), and the study used the fundamentalist approach, in addition to the study's use of the descriptive approach based on collecting information about a specific issue to interpret, analyze and stand on its aspects The different results, and one of the most important results of the study was that each life skill has many foundations and methodological frameworks that are concerned with Islamic education and mentioned by the researcher in the folds of research.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a المهارات الحياتية
|a المناهج الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a منهج التربية الإسلامية
|a بناء وتعزيز
|a المهارات
|a المهارات الحياتية
|a الشخصية المسلمة
|b Islamic Education Curriculum
|b Building and Strengthening
|b Skills
|b Life Skills
|b Muslim Personality
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 095
|m مج17, ع95
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 017
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-017-095-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209347
|d 1209347
|
