ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات التعلم الإلكتروني في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم والعوامل التي تحد من ذلك

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Faculty Members Possession at Jordan Universities for E-Learning Competencies from their Point of View and the Factors Limiting it
المؤلف الرئيسي: أحمد، أماني غالب عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العساف، حمزة عبدالفتاح عوض (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 103
رقم MD: 1209401
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
LEADER 03630nam a2200337 4500
001 1538384
041 |a ara 
100 |9 646874  |a أحمد، أماني غالب عبدالله  |e مؤلف 
245 |a درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات التعلم الإلكتروني في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم والعوامل التي تحد من ذلك 
246 |a The Degree of Faculty Members Possession at Jordan Universities for E-Learning Competencies from their Point of View and the Factors Limiting it 
260 |a عمان  |c 2021 
300 |a 1 - 103 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0568 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات التعلم الإلكتروني في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم والعوامل التي تحد من ذلك. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وذلك من خلال تطوير استبانة مكونة من قسمين: القسم الأول هو درجة امتلاك كفايات التعليم الإلكتروني، وتألف من (51) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي: ثقافة التعلم الإلكتروني، قيادة الحاسوب، استخدام شبكات الحاسوب والإنترنت، تصميم البرمجيات والوسائط المتعددة، التقويم. والقسم الثاني يتضمن العوامل التي تحد من امتلاك الكفايات وتألف من (19) فقرة، وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. وتكونت عينة الدراسة من (372) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات التعلم الإلكتروني كانت مرتفعة، بينما ظهرت نتائج العوامل التي تحد من امتلاك كفايات التعلم الإلكتروني بشكل عام جاءت بدرجة متوسطة، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الخبرة والرتبة الأكاديمية. 
653 |a العملية التعليمية  |a التعليم الإلكتروني  |a الجامعات الأردنية  |a المهارات التدريسية 
700 |a العساف، حمزة عبدالفتاح عوض  |g Al-Alssaf, Hamzah Abdelfattah  |e مشرف  |9 143510 
856 |u 9802-015-004-0568-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0568-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0568-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0568-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0568-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0568-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0568-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0568-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0568-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0568-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0568-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1209401  |d 1209401