ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصحة النفسية ودورها في تعزيز...>الوصف

الصحة النفسية ودورها في تعزيز التنمية الأكاديمية لدى الطلبة الجامعيين أثناء الفصول الافتراضية

العنوان بلغة أخرى: Mental Health and its Role in Promoting Academic Development for University Students during Virtual Classes
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو عيشة، زاهدة جميل نمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Ayshah, Zaheda Jameel Nemr
المجلد/العدد: مج18, ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 213 - 245
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | التنمية المهنية | طلبة الجامعات | الفصول الافتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصحة النفسية | التنمية الأكاديمية | الفصول الافتراضية | Mental Health | Academic Development | Virtual Classroom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على الصحة النفسية ودورها في تعزيز التنمية الأكاديمية لدى الطلبة الجامعيين أثناء الفصول الافتراضية، وتكونت العينة من (٥٠٠) مستجيبا ومستجيبة من طلبة جامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية من كافة الكليات والمستويات، وقامت الباحثة بتطبيق مقياس الصحة النفسية واستبيان التنمية الأكاديمية عليهم بعد تطبيقه على عينة تقنين بلغت (١٠٠) مستجيبا ومستجيبة، وتبين من نتائج البحث انخفاض مستوى أبعاد (الأعراض الجسمانية، الحساسية والتفاعلية، الاكتثاب، القلق، والخوف) وهذا مؤشر على تمتع الطلبة الجامعيين بمستوى مرتفع من الصحة النفسية، واتضح ارتفاع مستوى الطلبة الجامعيين على متغير التنمية الأكاديمية، كما وجدت علاقة ارتباطية عكسية داله بين أبعاد الصحة النفسية (الأعراض الجسمانية، الحساسية والتفاعلية، الاكتثاب، القلق، والخوف) وبين التنمية الأكاديمية، فكلما انخفضت درجات أبعاد الصحة النفسية كلما ارتفعت معها التنمية الأكاديمية، وتبين أن أكثر بعدين أسهما في التنبؤ بالتنمية الأكاديمية هما : بعدي الاكتئاب والحساسية والتفاعلية، فكلما كانت الدرجات منخفضة لدى الطلبة الجامعيين في هذين البعدين، كلما دل ذلك على ارتفاع التنمية الأكاديمية لديهم، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع لمتغير نوع الكلية (إنسانية، علمية، صحية، إدارية)، ومتغير المستوى الدراسي (الأول، الثاني، الثالث، الرابع)، أو التفاعل بينهما في مجموع أبعاد الصحة النفسية، وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع لمتغير نوع الكلية (إنسانية، علمية، صحية، إدارية)، ومتغير المستوى الدراسي (الأول، الثاني، الثالث، الرابع)، أو التفاعل بينهما في التنمية الأكاديمية، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في التنمية الأكاديمية ترجع لمتغير المستوى الدراسي (الأول، الثاني، الثالث، الرابع) لصالح مجموعة المستوى الثالث.

The current study aims to identify mental health and its role in promoting academic development among university students during the pandemic of the COVID-19 for virtual classes , and the sample consisted of (500) respondents from all colleges and levels in Taif University. So, the researcher applied two questionnaire, which they, the mental health scale and the academic development questionnaire After applying it to a legalization sample of (100) respondents, Therefore, the results of the research showed that students level decreased on the mental health variable in its various dimensions (physical symptoms, sensitivity and reactivity, depression, anxiety, and fear) and this is an indication that university students enjoy a high level of mental health, also their level increased on the variable of academic development, An inverse correlation was found between the dimensions of mental health (physical symptoms, sensitivity and reactivity, depression, anxiety, and fear) and academic development. The lower the scores for the mental health dimensions, the higher the academic development with it. The dimensions of depression, sensitivity and reactivity, the lower the grades of university students in these two dimensions, the higher their academic development, there were no differences. Statistical significance due to the variables of the type of college (human, scientific, health, administrative) and academic level (A. First, second, third, fourth) or the interaction between them in the total dimensions in mental health, as well as there were no statistically significant differences due to the variable of college type (human, scientific, health, administrative) or the interaction between them in academic development, while there were statistically significant differences due to the variable of academic level (first, second , Third, fourth) in academic development for the benefit of the third level group.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.