ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتنمية مهارات الأ...>الوصف

برنامج مقترح لتنمية مهارات الأداء اللغوي الشفوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصراف، رهام ماهر نجيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sarraf, Reham Maher Najeeb
مؤلفين آخرين: الكاشوري، رانيا سمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج77, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 93 - 145
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1209832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | المهارات اللغوية | الأداء اللغوي | التعبير الشفوي | طلبة المرحلة الاعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | بعض مهارات الأداء اللغوي الشفوي "التعبير الشفوي" | المرحلة الإعدادية | A Proposed Program | Some Oral Performance Skills | Preparatory Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات الأداء اللغوي الشفوي (التعبير الشفوي) لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال برنامج مقترح. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهجان الوصفي وشبه التجريبي. وصممت الباحثتان الأدوات والمواد التعليمية الآتية: ١- قائمة مهارات الأداء اللغوي الشفوي (التعبير الشفوي). ٢- بطاقة ملاحظة لتقييم أداء التلاميذ. ٣- برنامج مقترح. وقد أجريت العمليات الإحصائية اللازمة لضبط تلك الأدوات- صدقا وثباتا- قبل استخدامها. وطبقت الدراسة على عينة قوامها (٦٠) تلميذا بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الشهيد أحمد حسين جودة بإدارة شرق المحلة الكبرى التعليمية بالغربية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى: تجريبية (درست باستخدام التعلم التعاوني) والثانية: ضابطة (درست بالطريقة المعتادة) وكان عدد كل مجموعة (٣٠) تلميذا. وقد استغرق التطبيق ستة أسابيع تقريبا. ولتحليل بيانات الدراسة، استخدمت الباحثتان اختبار "ت" للمجموعتين المستقلتين (Independent Samples -T- test)، واختبار "ت" للمجموعتين المرتبطتين (Paired Samples -T- test) وذلك باستخدام البرنامج الإحصائي (محرر الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) SPSS. V.21. وقد توصلت الدراسة إلى تسع مهارات رئيسة للأداء اللغوي الشفوي (التعبير الشفوي)، يندرج تحتها ست وعشرون مهارة فرعية بمثابة مؤشرات دالة على وجود المهارات اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. كما أسفرت النتائج عن فاعلية التعلم التعاوني في تدريس الأداء اللغوي الشفوي (التعبير الشفوي) لتلاميذ المرحلة الإعدادية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، قدمت الدراسة بعض التوصيات واقترحت بعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

This study aimed at developing some skills of oral performance among second preparatory grade pupils by using a proposed program. To achieve the objectives of the study, descriptive and semi-experimental methods were used. The researchers designed the following tools, 1- List of oral performance skills. 2- Observation card to assess the performance of pupils. 3- A proposed program. The study was conducted on a sample of (60) pupils of the second grade preparatory school in the school of martyr Ahmed Hussein Gouda in the educational directorate of East Mahalla. They were divided into two groups: an experimental group (studied using cooperative learning) and a control group (studied in the usual way). Each group contained 30 pupils. It took about six weeks for the application. To analyze the study data, the researchers use (T-test) independent samples and (T-test) for two connected groups (Paired Samples -t- Test) using the Statistical Program (Statistical Package Editor for Social Sciences) SPSS.V.21. The study found nine main skills for Oral Performance. Twenty-six sub-skills were included as indicators of the skills required for the second grade preparatory pupils. The results also proved the effectiveness of cooperative learning in teaching oral performance to middle school pupils. In the light of the findings reached, the study made related recommendations and suggested some relevant studies.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.