| المستخلص: |
أستهدف البحث تصميم مقاس لجودة الحياة لدى طلبة الجامعة. ولقصد بجودة الحياة في هذا البحث: شعور الفرد بالرضا والسعادة وقدرته على إشباع حاجاته من خلال ثراء البيئة ورقى الخدمات التي تقدم له في المجالات الصحية والاجتماعية والتعليمية والنفسية مع حسن إدارته للوقت والاستفادة منه، وقد انبثق من هذا التعريف محاور المقياس الستة وهى: جودة الصحة العامة، وجودة الحياة الاسرية والاجتماعية، وجودة التعليم، وجودة العواطف (الجانب الوجداني)، وجودة الصحة النفسية، وجودة شغل الوقت وإدارته. وقد تم صياغة10 فقرات لكل محور (5فقرات موجبة، و5 فقرات سالبة)، وأمام كل فقرة مقياس تقدير خماسي (أبدا، قليلا جدا، إلى حد ما، كثيرا، كثيرا جدا). أعطيت الفقرات الموجبة الدرجات (5،4،3،2،1)، في حين أعطي عكس الميزان السابق للفقرات السالبة، وبذلك تتراوح الدرجة الكلية على المقياس بين 60-300 درجة، في حين تتراوح الدرجة الكلية على كل محور من المحاور بين10-50 درجة. تم تطبيق المقياس على 220طالبا وطالبة من مختلف كليات جامعة السلطان قابوس. تتوافر في المقياس المؤشرات السيكومترية المطلوبة (الصدق، الثبات، والتميز، والمعايير). ففي مجال الصدق تم التحقق من صدق المحتوى (المحكمين)، والصدق المرتبط بمحك (علاقة جودة الحياة بالدخل الشهري للأسرة)، وصدق المفهوم (مصفوفة الارتباطات الداخلية بين محاور المقياس الستة). وفي مجال الثبات تراوح معامل ألفا-كرونباخ للمحاور الستة بين 0.62-0.85 بوسيط قدره 0.75، وبلغ للمقياس ككل 0.91، وعلى أساس ذلك بلغ الخطأ المعياري للقياس±7.44. ومعاملات التمييز للمفردات (علاقة درجة الفقرة بالمجموع الكلي للمحور الذي تنمي إليه، واختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين بين أعلى وأدنى 27%)، وبالنسبة للمعايير، فقد تم اشتقاق المئينات كمعايير للدرجات الخام لكل محور من محاور المقياس. هذا وقد خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات المتعلقة باستخدامات المقياس وفوائده.
Abstract: This study amid to develop a scale to measure quality of life for university students. It is mean by quality of life in this study: a person's feeling of satisfaction, happiness and ability to fulfill his needs as well as the ability of using time effectively. The researchers analyzed the previous definition and identified the components which are the quality of health, social and family life, education, emotional life, mental health, and time management skills. Ten items has been stated to measure each component (dimension) five of theme were positive and the also wee negative, and Likert five point scale (never too little, to some extend, much, and too much) were used. Positive items were given scores (5, 4, 3, 2, 1) and the negative given scores (1, 2, 3, 4, 5) respectively. The total score ranged between 60-300 scores, and score of each dimension ranged between 10-50 scores. The scale has been administrated and validated using a sample of 220 male and female university students. The samples of students were selected randomly from different colleges of Sultan Qaboos University. Results showed that the psychometric properties (validity, reliability, and discrimination) were acceptable. Content validity and criterion validity were estimated, and the correlation coefficient between the family income and the student's scale of quality of life were high. Cronbach's alpha of test dimensions were ranged between 0.62-0.85 and its median was 0.75 and the reliability of the whole scale was 0.74. The internal consistency of the test items was acceptable, and the percentiles of the scale scores were calculated in order to estimate that scale norms.
|
